Мазмұны

• Қадамдар
• 3 -тің 1 -бөлігі: Жас болудан бастаңыз
• 3 бөліктің 2 бөлігі: Балаңызға негіздерді үйретіңіз
• 3 -тің 3 -ші бөлігі: Қиындықты құрыңыз
• Кеңестер

Баланы оқуға үйрету-баланың өзі үшін де, ата-анасы үшін де толыққанды және тәрбиелік процесс. Сіздің балаларыңыз үйде оқиды ма, әлде сіз балаңызға жаңадан бастауды қалайсыз ба, оны үйде оқуды үйрете бастауға болады. Дұрыс әдістер мен тәсілдермен сіздің балаңыз тез арада оқуды үйренеді.

Қадамдар

3 -тің 1 -бөлігі: Жас болудан бастаңыз

1. 1 Балаңызға үнемі оқыңыз. Кез келген істе жақсы нәтижеге жету қиын емес. Кішкентайыңыздың оқуға қызығушылығын ояту үшін оны үнемі оқып отыру керек. Мүмкін болса, балалық шақтан бастаңыз және мектептегі жылдарыңызды жалғастырыңыз. Егер олар білетін болса, өздері оқи алатын деңгейдегі кітаптарды оқыңыз. Кішкентай кездерінде оларға күніне 3-4 шағын кітап оқуға болады.
   • Есту мен ойыншық кітаптарынан басқа сезім мүшелерін қолданатын кітаптар сіздің кішкентайыңызға әңгімесін жақсырақ түсінуге көмектеседі. Мысалы, сіз әдемі суреттері немесе жанасатын беттері бар кітаптарды, дыбыстарды ойнайтын немесе тіпті хош иіс шығаратын кітаптарды оқи аласыз.
   • Балаңызға өз деңгейінен гөрі қиынырақ кітаптарды оқуға тырысыңыз, бірақ қызықты және тартымды сюжеті бар.
2. 2 Диалог құру. Сіздің балаңыз оқуды үйренбей тұрып -ақ, оқығандарын түсінуді үйренуі мүмкін. Әңгімелерді дауыстап оқығанда, кейіпкерлерге немесе сюжетке сұрақтар қойыңыз. Нәресте үшін мұндай сұрақтар болуы мүмкін: «Сіз ит көресіз бе? Оның аты кім?» Оқу қиын болған сайын сұрақтар қиындауы мүмкін.
   • Тарих туралы алыс сұрақтар қою арқылы балаңызға сыни талдау дағдыларын дамытуға көмектесіңіз. Егер бала 4 немесе 5 жастан кіші болса, бұған қол жеткізу мүмкін емес.
3. 3 Кітаптарды қол жетімді ету. Егер сіздің үйіңізде кітаптар балаға қиын болатын жерде болса, олардың көп болуының мәні неде? Кітаптарды төмен және көбінесе бала ойнауды ұнататын жерлерде ұстаңыз: осылайша ол оларды ойынмен және ойын -сауықпен байланыстыра бастайды.
   • Бала сол кітаптарды жиі ұстайды және оқи алады, сондықтан беттерді сүртуге болатын кітаптарды таңдағаныңызға сенімді болыңыз, сюжет тым сезімтал емес. Үш өлшемді қаптамалы кітаптар кішкентайлар үшін ең жақсы нұсқа болмауы мүмкін, себебі олардың бөліктері оңай жыртылады.
   • Ақылды кітап сөресі ең тартымды нұсқа болып көрінуі мүмкін, бірақ сіздің балаңыз мектеп жасына жетпей тұрып, әдемілікке емес, кітаптарды сақтаудың практикалық әдістері туралы көбірек ойланыңыз.
   • Кітап сөресінің жанына оқу орнын орнатыңыз. Еденге ыңғайлы орындықтар, османдықтар немесе жастықтар қойыңыз. Жақын жерде шәй қоюға немесе дәмді нәрсе қоюға орын болса жақсы.
4. 4 Жақсы үлгі көрсетіңіз. Балаңызға оқудың қаншалықты қызықты және құнды екенін көрсетудің ең жақсы әдісі - оны өзіңіз оқу. Сіздің бала сіздің қасыңызда жүргенде, сіздің оқудан ләззатыңызды көру үшін күніне кем дегенде 10 минут бірдеңе оқуға уақыт бөліңіз. Егер сіз оқырман болмасаңыз да, бірдеңе табыңыз - журналды, газетті, тіпті аспаздық кітапты. Көп ұзамай бала сізді оқуға қызығушылық танытады, себебі ол сіздің бұл әрекетті орындағаныңызды көрді.
   • Балаңызды оқуға қатысуға шақырыңыз. Егер сіз балаларға айту үшін бірдеңе оқып жатсаңыз, оны орындаңыз. Сіздің әңгімеңізбен қатар сіз балаға естігенін көргенімен байланыстыратындай етіп беттегі сөздерді көрсете аласыз.
5. 5 Кітапханаға кіріңіз. Мұны істеудің екі әдісі бар: балаңызға ондаған кітап жинау арқылы үйде өзіңіздің шағын кітапханаңызды жасаңыз немесе апта сайын жергілікті кітапханаға барып, кітап алыңыз. Балаға (әсіресе үлкен балаға) арналған әр түрлі кітаптардың болуы оқуға деген қызығушылықты арттырады және оның сөздік қорын кеңейтуге көмектеседі.
   • Егер бала өзінің сүйікті кітабын он бесінші рет қайта оқуды сұраса, бас тартпаңыз.
6. 6 Сөзден дыбысқа ассоциация құрудан бастаңыз. Алфавит пен дыбыс ерекшеліктерін үйренуді бастамас бұрын, балаңызға беттегі сызықтар сіз айтатын сөздермен байланысты екенін түсінуге көмектесіңіз. Сөзді дауыстап оқығанда, оны бір уақытта көрсетіңіз. Бұл сіздің балаңызға сіз айтқан сөздердің ұзындығы мен дыбысы беттегі сөздер / сызықтардың пайда болуына байланысты екенін түсінуге көмектеседі.
7. 7 Флэш -карталарды қолданбаңыз. Жақын арада кейбір компаниялар сәбилерге, сәбилерге және сәбилерге оқуды үйренуге көмектесу үшін карточкаларды жарнамалады. Бірақ олар оқу дағдыларын жаттықтырмайды, тек балаларға белгілі бір сызық (сөз) мен онымен байланысты кескіннің арасында ассоциация құруды үйретеді. Жалпы, флэш -карталар оқу дағдыларын дамытудың ең пайдалы немесе тиімді әдісі болып табылмайды. Бұл уақытты қызықты әңгімелерді оқуға арнаған дұрыс. «Балаларға дауыстап оқу, әсіресе тартымды түрде оқу сауаттылық пен тіл байлығын дамытуға ықпал етеді, сонымен қатар бала мен ата -ана арасындағы қарым -қатынасты нығайтады. Сонымен қатар, ол оқуға деген сүйіспеншілікті арттыра алады, бұл жеке дағдыларды дамытудан да маңызды ».

3 бөліктің 2 бөлігі: Балаңызға негіздерді үйретіңіз

1. 1 Балаңызбен әліпбиді үйреніңіз. Егер бала сөздің не екенін түсінсе, сөздерді әріптерге бөлуді бастаңыз. Әліппені айту - бұл ең классикалық әдіс, онымен шығармашылықпен айналысуға тырысыңыз. Әр әріпті түсіндіріңіз, бірақ дыбыстар мен әріптерді біріктіру туралы уайымдамаңыз.
   • Алдымен кіші әріптерді үйреніңіз.Біз не оқимыз, не жазсақ та, бас әріптер барлық әріптердің 5 пайызынан аспайды.Сондықтан кіші әріптерді есте сақтауға көп көңіл бөліңіз - олар оқу дағдыларын дамытуда әлдеқайда маңызды.
   • Пластилиннен әр әріпті мүсіндеп көріңіз, доппен ойнаңыз (сіз еденге парақтарды қоясыз, ал бала допты сіз айтқан әріпке лақтырады), ваннада көбіктен кесілген әріптерді ұстаңыз немесе әріптермен текшелерді салыңыз. Бұл интерактивті ойындар көптеген деңгейлерде дамуға ықпал етеді.
2. 2 Фонетикалық білімді дамыту. Оқуды үйренудің маңызды қадамдарының бірі - айтылған дыбысты әріппен немесе жұп әріптермен байланыстыру. Бұл процесс фонетикалық қабылдау деп аталады. Ұмытпаңыз, кейде бір әріп екі дыбысқа сәйкес келеді (мысалы, мен, Ю), кейде екі әріп бір дыбысты құрайды (дауыссыз плюс б).
   • Бір уақытта жеке әріпке / буынға / дыбысқа назар аударыңыз. Барлық сөйлеу дыбыстарымен тұрақты қарқынмен жұмыс жасау арқылы шатасудан аулақ болыңыз және берік негіз құрыңыз.
   • Әр сөйлеу дыбысына нақты мысалдар келтіріңіз; мысалы, «алма» сөзінің басындағы I әрпі «я» дыбысына сәйкес келеді деген мәлімдеме. Сіз жеңіл сөз айтқан кезде бұл ойын ойынға айналуы мүмкін, және бала оның қай әріптен басталатынын болжайды.
   • Әліппені жаттау үшін дыбыстық / әріптік қатынасты анықтау үшін баланың талдау процесі болатын ұқсас ойындарды қолданыңыз. Идеялар үшін жоғарыдағы тізімді қараңыз, бірақ оларды дыбыстар үшін қолданыңыз.
   • Сөздерді құрамды бөліктерге бөлгенде балаларға фонетикалық қабылдауды дамыту оңайырақ болады. Мұны шапалақпен ойнау арқылы жасауға болады (сөздегі әр буынға қолдарыңызды шапалақтау) немесе сөздерді жазыңыз.
3. 3 Балаңызбен бірге өлең оқыңыз. Өлеңдер негізгі сөздерден басқа фонетикалық қабылдау мен әріпті тануды үйретеді. Балаңызға питомниктерді оқып беріңіз және соңында «жоғары, шапалақ, тоқтау» сияқты қарапайым оқылатын рифмдердің тізімін жасаңыз. Бала әріптердің белгілі комбинациясымен шығарылатын дыбыстардың құрылымын көре бастайды - біздің жағдайда бұл «оп» комбинациясы.
4. 4 Дәл фонетикалық әдістерді қолдана отырып, балаңызды оқуға үйретіңіз. Әдетте, балалар сөзді ұзындығы, бірінші және соңғы әрпі мен жалпы дыбысы бойынша тануды үйренеді. Бұл оқыту әдісі жасырын фонетика ретінде белгілі - ол жалпыдан нақтыға дейін жұмыс істейді. Алайда, зерттеулер көрсеткендей, қолда бар сөздік қоры күрт өседі (үшінші сыныпта 900 -ден 30 000 сөзге дейін), егер оқу керісінше жүргізілсе: сөз бөлшектеледі және біріктіріледі - айқын фонетика. Балаңызға әр әріптің алдында тұрған сөзді қарамай -ақ, оны бөлек айтуына көмектесіп, оқуды бастауына көмектесіңіз.
   • Балаңызда фонетикалық түсінік қалыптаспайынша, нақты фонетикаға көшпеңіз. Егер олар дыбыстарды әріптермен немесе сөздермен тез байланыстыра алмаса, онда оларға толық сөзге көшпес бұрын көп тәжірибе қажет.
5. 5 Балаға декодтауды үйретуге рұқсат етіңіз. Сөзді тану, шифрды ашу деп аталатын классика - бала бір сөзді бірден оқуға тырыспай, бір -бірлеп оқығанда. Оқу екі негізгі бөлікке бөлінеді: сөзді декодтау / оқу және оның мағынасын түсіну. Балаңыз бұл сөздің мағынасын бірден таниды және түсінеді деп күтпеңіз; оны сөздің бөліктерін шешуге және тануға аударыңыз.
   • Әзірге толық әңгімелер мен кітаптарды қолданбаңыз; Балаңызға сөздер, фразалар немесе қарапайым әңгімелер тізімінен үйренуге рұқсат етіңіз (сюжетке назар аудармаңыз). Бұл - поэзияны қолдануға тамаша уақыт.
   • Сөзді қалай айту керектігін білу үшін әдетте сіздің балаңызға да, сізге де дауыстап транскрипциялау оңайырақ. Қажет болса, оларды қол шапалақтау арқылы сөзді бөлуге шақырыңыз.
   • Балаңыздың дыбыстарды қалай шығаратынын қатаң түрде бағаламаңыз.Баланың есту қабілеті әлі де жақсы дамымаған, сонымен қатар ол жергілікті диалектіні балабақшада немесе аулада ести алады, сондықтан одан академиялық дәл айтуды күтпеңіз. Ақылға қонымды күш сал. Дыбыстарды үйрену мақсат емес, оқуды үйренудің басындағы аралық қадам екенін түсініңіз.
6. 6 Грамматикаға алаңдамаңыз. Мектеп жасына дейінгі балалар, балабақша тәрбиеленушілері мен бірінші сынып оқушылары өте нақты ойлайды және күрделі ұғымдармен қалай күресуге болатынын білмейді. Төрт жасында балалардың көпшілігі грамматиканы жақсы меңгерген, уақыт өте келе олар міндетті грамматикалық ережелерді үйренетін болады. Әзірге сізге тек механикалық оқу дағдысына назар аудару қажет, бұл сізге сөздерді шешуге және есте сақтауға мүмкіндік береді, осылайша сөйлеу еркін болады.
7. 7 Нақты түсіндіруге болмайтын сөздер туралы ұмытпаңыз. «Мен», «сіз», «бұл», «мыналар», «онда», «мұнда» сияқты сөздерді де сіздің сабақтарыңызға қосу керек.

3 -тің 3 -ші бөлігі: Қиындықты құрыңыз

1. 1 Балаңызға ертегілер мен әңгімелер беруді бастаңыз. Мүмкін, бала оқуды үйреніп жатқанда, оның мектепке баратын уақыты болады, онда мұғалімдер оған оқу тапсырмаларын береді. Оған әңгімелерді толық оқуға, сөйлеу және сөзді тану дағдыларын дамытуға көмектесіңіз. Бала сөзді жақсы тануды үйрене отырып, бала сюжетті және оның мәнін толығырақ түсіне алады.
   • Балаңызға иллюстрацияларды қарауға рұқсат етіңіз - егер олар мұны жасаса, оны алдау деп санауға болмайды. Сөздер мен суреттер ассоциациясы - сөздік қорын құрудың пайдалы жағы.
2. 2 Балаңыздан ертегіні сізге айтып беруін сұраңыз. Әр оқудан кейін ол сізге оқыған ертегісін айтып берсін. Оларды егжей -тегжейлі сипаттауға тырысыңыз, бірақ күрделі сипаттаманы күтпеңіз. Процесті жеңілдету және қызықты ету үшін қуыршақтарды қолдануға болады. Олар ертегі кейіпкерлерін бейнелейді, ал бала олардың көмегімен бәрін айтып бере алады.
3. 3 Кітап туралы сұрақтар қойыңыз. Бұрын сіз балаңызға кітап оқып, бірге талқылайтынсыз. Енді сіздің балаңыз оқыған сайын оған жаңа оқығандары туралы сұрақтар қойыңыз. Алдымен оған сөздердің мағынасын, кейіпкерлердің іс -әрекетін және сюжеттің дамуын ойлау мен талдау қиын болады, бірақ уақыт өте келе ол сұрақтарға жауап беру үшін қажетті дағдыларды қалыптастырады.
   • Балаңыз оқи алатын сұрақтардың тізімін жасаңыз. Берілген сұрақтарды оқу және түсіну қабілеті, ол сұрақтарға өзі жауап бергендей пайдалы.
   • «Кітаптағы басты кейіпкер кім?» Сияқты тікелей сұрақтардан бастаңыз, «неге басты кейіпкер ренжіді?» Сияқты түсініксіз сұрақтардың орнына.
4. 4 Жазу мен оқуды біріктіріңіз. Оқу - бұл жазудың қажетті прекурсоры, бірақ бала оқу дағдыларын дамыта отырып, оларды жазумен бірге жаттықтыруы керек. Егер балалар бір уақытта жазуды үйренсе, балалар тезірек және оңай үйренеді. Әріптерге арналған моторлық жады, олардың дыбыстарын тыңдау және жазбаша қарау жаңа білімді нығайтады. Сондықтан балаңызға әріптер мен сөздер жазуды үйретіңіз.
   • Сіз балаңыздың сөздерді айтуды және шешуді үйрену кезінде оқу қабілетінің жоғарылағанын байқайсыз. Уақыт бөліп, жетілуді талап етіңіз.
5. 5 Балаңызға оқыңыз. Бала әлі оқуды білмесе де, сіз оған кітапқа деген сүйіспеншілікті оята алдыңыз. Онымен немесе онымен күн сайын оқудан бастаған нәрсені жалғастырыңыз. Сіздің балаңыз дауыстап оқыған сөздерді көргенде фонетикалық қабылдауды жақсартады, оларды көргенде және өзі дауыстап айтқанда. МАМАНДЫҢ КЕҢЕСІ

   

   Сорен Розье, PhD

   
   
   Білім беру зерттеушісі Сорен Розье - Стэнфорд жоғары білім беру мектебінің PhD докторанты. Балалардың бір -біріне қалай үйрететінін және оларды құрбы -құрдастарының тиімді тәрбиесіне қалай дайындау керектігін зерттейді. Аспирантураға дейін ол Оклендте (Калифорния) орта мектептің мұғалімі және SRI International ғылыми қызметкері болды. 2010 жылы Haward университетінде бакалавр дәрежесін алды.

   Сорен Розье, PhD
   Педагогика саласындағы ғылыми қызметкер

   Балаңызбен күрделі кітаптарды оқуға тырысыңыз. Магистрант және бұрынғы оқытушы Сорен Розье былай дейді: «Баланың оқуының деңгейі біреудің көмегімен оның тәуелсіз оқу деңгейінен жоғары. Бірге оқығанда, олардың тәуелсіз оқу деңгейінен сәл жоғары кітаптарды оқып көріңіз. Содан кейін, бала жалғыз оқыған кезде, қарапайым кітаптарға қайта оралыңыз ».

   
   
6. 6 Балаңыз сізге дауыстап оқып берсін. Сіз балаңыз дауыстап оқыған кезде қалай оқитынын жақсы түсінетін боласыз және ол сөздерді дұрыс айту үшін оқуын баяулатуы керек. Оқу кезінде балаңыздың дыбысты дұрыс айтуына кедергі жасамаңыз, себебі бұл ойды тоқтатады және оқығанын түсіну қиынға соғады.
   • Дауыстап оқу кезінде әңгіме айтумен шектелмеңіз. Сіз сөздерді көргенде, жаяу жүргенде айтыңыз, балаңыздан оларды оқуын сұраңыз. Жол белгілері мен белгілері - сіздің балаңыз күн сайын көретін және оларды сізге оқып үйрете алатын тамаша мысалдар.

Кеңестер

• Қазіргі жарнамалардан айырмашылығы, сәбилер оқуды үйрене алмайды. Олар кейбір фигураларды тани алады және оларды суреттермен байланыстыра алады, бірақ бұл нақты оқу емес. Балалардың көпшілігі 3-4 жасқа дейін оқуға психикалық дайын емес.
• Егер сіздің балаңыз оқуды үйренуге шыдамдылық танытпаса, бірақ теледидар көргенді ұнататын болса, субтитрге ауысып, оларды оқуға мәжбүр етіңіз.
• Балалардың көпшілігі оқуды 4 жастан бастап оқи алады (ең ерте). Сіз оларға дыбысты төрт жастан бастап үйрете аласыз. Оқуға арналған қарапайым нұсқауларды бір уақытта бастауға болады.
• Асықпаңыз! Балаңызға уақыт беріңіз. Оған аптасына кемінде үш рет оқыңыз.