Мазмұны

• Қадамдар
• Кеңес
• Ескерту

Ұстаздық ету оңай жұмыс, ал оқушыларды шабыттандыру одан да қиын деп ешкім айтпайды. Сіздің мақсатты аудиторияңыз 8-ші сынып оқушысы болсын немесе кәсіптік лицейдің оқушысы болсын, білім алушыларды өздігінен жаттығуға немесе оқуға деген ынтасын ояту қиын. Дегенмен, сіз оқуды қызықты, жағымды және оқушылар үшін маңызды ету үшін жасай алатын көптеген нәрселер бар. Егер сіз студенттерді қалай ынталандыратындығын білгіңіз келсе, 1-ші қадамнан бастаңыз.

Қадамдар

2-ден 1-бөлім: Жақсы және жағымды орта құру

1. 

   Неліктен оқушыларыңызды шабыттандыру қиын екенін түсініңіз. Мәселе мынада, студенттер өз өмірінде өзін «мұғалім» ретінде ұстайтын көптеген адамдармен байланысқа түседі. Барлығы әрдайым студенттерді мадақтауға, оларды ойлауға, білуге ​​мәжбүр етіп, бүкіл әлемді мақтан ететін адамдарға айналдыруға тырысады. Осындай көптеген ынталандырулар мен ықпалдардың арқасында студенттер өздерінің жеке тұлғаларын табуға тырысады және кез келген адам оларға әсер етуге тырысқанда автоматты түрде күдіктене бастайды.
   • Мұны жүзеге асырғаннан кейін, студенттер қоршаған ортаның тұрақты қысымын маңызды тетікті қабылдау арқылы жеңуге бейім: «Мен мұғалімге маған әсер етуін көрсетемін, егер Ол оған лайықты екенін дәлелдейді ». Дәл осы механизм сізге дұрыс уақытта ғана әсер ете алатындығына кепілдік береді және бұл оған жетудің жақсы тәсілі екендігі анық. Оқушыларға ықпал ете алатын адамдар жақсы адамдар болмаған кезде немесе жақсы адам оларға ықпал етуге тырыспаған жағдайда ғана маңызды.

2. 

   
   
   Оң әсер қалдырыңыз. Егер сіз оқушыларыңызды ынталандырғыңыз келсе, сіз тыңдауға тұрарлық адам екеніңізді дәлелдегеніңіз жөн. Олар бірінші күні сізге күмәнмен қарауы мүмкін, бірақ сіз олардың сенімі мен құрметіне ие болу үшін жақсарту үшін жұмыс істей аласыз. Ол үшін сіз өзіңіздің оқушыларыңыздың алдында ерекше болуыңыз керек. Егер сіз әдетте көпшілік сияқты болсаңыз, сіз мұны жасай алмас едіңіз. Сіз ерекшеленуіңіз керек, оқушының назарын аударып, сол назарды ұстауыңыз керек. Студенттерге жақсы әсер қалдыруға көмектесетін бірнеше әдіс:
   • Өз көзқарасыңызды білдіріңіз. Өз көзқарасыңызды ескеріп, оны тиісті уақытта білдіріңіз.Көп сөйлемеңіз және өз пікіріңізді талап етпеңіз. Сізге білімді, ақылды және тәкаппар және өзін-өзі білетін адам емес, сіздің пікіріңізден қорықпайтын адам сияқты әсер беру керек.
   • Өзің үйретіп отырған нәрсеге әуестен. Сіздің ашық көздеріңіз, үлкен күлімсіреуіңіз және шын жүректен шыққан ынта-ықыласыңыз студенттерге үлкен әсер ететіні сөзсіз. Егер балалар сіздің тақырыбыңызға қызықпаса да, сіздің мінез-құлқыңыз оларды қызықтыруы мүмкін. Ең бастысы, сіз бір нәрсеге деген сүйіспеншілігіңізді табандылықпен көрсеткендіктен, студенттер көп ұзамай сіздің адам екеніңізді түсінеді. Ізгі ниетпен.
   • Құмар адам болыңыз. Ынта жұқпалы болып келеді, егер мұғалім жігерлі болса және бір орында тұрмаса, оқушылардың сабақта ұйықтап кетуі қиын болады. Сіз айтып отырған проблеманы және өзіңізді оқушыларға қызықты ету үшін күш-қуатыңыздың жеткілікті екендігіне көз жеткізіңіз.
   • Сыртқы түріңізді жақсартыңыз. Сізден жақсы әсер алу керек, сондықтан сабаққа кіргенде әдемі көрінетіндігіңізге көз жеткізіңіз. Орташа адамға қарағанда сәл әдемі немесе сәл өзгеше киінуге тырысыңыз.

3. 

   
   
   Көп жасаңыз. Қарапайым мұғалім күткеннен гөрі көп жасаңыз. Егер студент тапсырманы уақытында тапсыра алмаған жағдайда, келесі жолы ол жалғасса, оқушыны мектептен кейін шақырып, онымен бірге тапсырманы қарап шығыңыз. Оқушыға үй тапсырмасына көмектесіп, зерттеу жұмысын қалай жүргізуге болатындығын және басқа оқушылардың жазбаларын көрсетіңіз. Бұл шара өте тиімді, өйткені ол көптеген мәселелерді жояды: егер мәселе студенттің көзқарасында болса, онда сіз оқушының сылтауын тастай аласыз, бірақ егер студент шынымен қиындыққа тап болса Енді олар мұны қалай жасау керектігін біледі.
   • Оқушылар сіздің іс-әрекетіңізді толық түсінуіне көз жеткізу үшін барлық сұрақтарға назар аударыңыз және жауап беріңіз. Оқушыларға бұдан былай оларға көмектеспейтіндігіңізді айтуды ұмытпаңыз. Олардан түсінгендерін сұраңыз және жібермес бұрын нақты жауап күтіңіз.
   • Әрине, көп тырысу және студенттердің артықшылығына жол беру мүлдем басқа. Егер оқушылар қажет болса, оларға қосымша көмек беруіңіз керек, бірақ бұл сіздің принциптеріңізді құрбан ету керек дегенді білдірмейді.

4. 

   
   
   Шығарылымыңыз туралы жаңа ақпарат қосыңыз. Егер сіз оқушыларыңыздың сабақтарына қызығушылық танытқыңыз келсе, онда сіз оқу жоспарынан тыс қосымша сабақ беруіңіз керек. Оқушыларды осы тақырыптағы соңғы жаңалықтардан хабардар етіп отырыңыз. Мысалы, егер сіз жаратылыстану пәнінің мұғалімі болсаңыз, онда сіз 1) Science журналынан оқушыларға сабақ оқуы үшін мақала алып келуіңіз мүмкін немесе 2) студенттерге суреттермен мақаланың қысқаша мазмұнын беріңіз. содан кейін ол мақаладағы түсініктер туралы сұрайды, кейбір сөйлемдердің мағынасын түсіндіреді, содан кейін студенттерге мақаланың көшірмесі бар екенін айтады, сонда оған қызығушылық танытқан оқушылар оны кейінірек қайтара алады. үйрену. Екінші нұсқа - жақсы әдіс.
   • Сіздің міндетіңіз - оқушыларға материал беру міндеті емес, толқу тудыру екенін түсініңіз.

5. 

   Оқушыларды шығармашылыққа баулитын жаттығулар жасаңыз. Бірегей және қызықты жалпы жоба жасаңыз. Мысалы, сіздің сыныпта жергілікті балалар мұражайында орындау үшін ғылымға байланысты ойын (немесе басқа тақырып) болуы мүмкін. Бүкіл сынып кітап жазып, оны өзін-өзі басу қызметінде жариялай алады, содан кейін кітапты жергілікті кітапханаға бере алады.
   • Бұл іс-әрекеттің түпкі мәні - идея әр түрлі болуы керек, сіз бұл әрекетті сабақ кезінде немесе мектептегі белгілі бір сағат ішінде жасауыңыз керек (көп саяхаттаудан немесе уақытты ысыраптамау үшін) және сізге серіктестік қажет. бүкіл іс-әрекеттің әр қадамында сынып ретінде.

6. 

   Әзіл сезімін біліңіз. Әзіл сезімі болған кезде студенттерді қызықтыру, материалды өмірге келтіру және студенттердің сізбен жақсырақ байланысуына көмектесу оңайырақ болады. Мәселе мынада: егер сіз әрдайым байсалды болсаңыз, онда студенттер сізді күтуге және сізбен шынымен байланысуға қиын болады. Сізге клоун болып, үнемі әзілдесіп отырудың қажеті жоқ, бірақ егер сіз оқушыларыңызға көңілді жағдай жасасаңыз, олардың оқуға деген ынтасы артып, қызығушылығы артады.

7. 

   Оқушыларға сіздің құзыретті екеніңізді көрсетіңіз. Сіз студенттерді сіздің айтқаныңыздың құнды екеніне сендіруге тырысуыңыз керек, әсіресе оларды сіздің мамандығыңызға қызықтырғыңыз келсе. Сіз өзіңіздің талантыңызды көрсетуіңіз керек. Сіз тек мұғалім ғана емес, сонымен қатар өз салаңыздағы өте талантты адамсыз. Өзіңізді жұмыс сұхбатына қатысқандай білдіріңіз. Кішіпейіл болыңыз, бірақ қабілеттеріңізді жасырмаңыз. Сіздің тәжірибеңіз бен сіздің үлесіңіз туралы әңгіме болған кезде сіздің мақтанышыңыз оқушыларға жеткізілгеніне көз жеткізіңіз. Егер сіздің талантты таныстарыңыз болса, оларды сабаққа шақырыңыз, бірақ олардан сөйлеуін сұрамаңыз, бірақ интерактивті сұхбаттасуды қолданыңыз.
   • Егер оқушылар сіз өз біліміңізді шынымен игермеймін деп ойласа, онда олар үй тапсырмасын орындау кезінде жалқау болады немесе олар материалды мұқият оқып шықпағанын байқамаймын деп ойлайды.

8. 

   Назар аударуды қажет ететін оқушыларға назар аударыңыз. Егер студент депрессияға ұшыраса немесе өзгеше жағдайда өзін нашар сезінсе, оқушыны сабақтан кейін қалуға шақырып, оның бар-жоғын сұраңыз. Мұны жасағанда оқушыларыңызға мұқият болмауға тырысыңыз. Сұрақтар қою кезінде студенттермен көз байланысын орнатыңыз, бірақ оқушылардан жауап іздемеңіз. Егер олар жақсы деп жауап берсе, онда сіз оның проблемасы бар деп ойламасаңыз, оқушыға қысым жасамаңыз. Тек «Мұғалім / менің ойымша, сіз сабақта біршама қайғылы болып көрінесіз» деп айтып, жұмысын тоқтатыңыз. Сіздің осындай алаңдаушылық танытқаныңыз оларға жеткіліксіз.
   • Егер студент қиындыққа тап болса, бірақ ол сізді қызықтыратын және байқайтын болса, бұл оны көп оқуға итермелейді. Егер оқушы сізді оның еңбек деңгейі немесе эмоциялары маңызды емес деп ойласа, ол да аз тырысады.
   • Егер шынымен күресіп жатқан оқушылар болса, кейбір ережелерді айналып өтуді қарастырыңыз. Бұл сіздің қамқорлығыңызды күтуге мәжбүр етеді, бірақ сенімділікті арттырады. Егер оқушы үй тапсырмаларын үнемі орындай алмаса, сабаққа келіп, достарына олардың орындағанын айтыңыз тағы да Егер сіз тапсырманы орындамаған болсаңыз, онда сіз оқушының бойында не бар екенін түсініп алуыңыз керек (оқушының көзқарасы болса да) және сізге көмектесу керек. Тапсырманы орындауға және тапсырманы сәл жеңілдетуге студентке қосымша уақыт беретін құпияны жасаңыз. Ия, бұл «айналып өту», бірақ сіз оның қайталану себептерін жойып жатырсыз. Алайда, студентке бұл мерзімді бұдан әрі ұзартпайтындығыңызды айтыңыз.

9. 

   Оқушылардан өз ойларымен бөлісуін сұраңыз. Егер сіз тек дәріс оқимын деп ойласаңыз және олардың ойлауы сізді қызықтырмаса, сіздің студенттеріңіздің қызығушылығы аз болады. Егер сіз студенттерден саяси мәселе, үзінді немесе ғылыми эксперименттің мәні туралы не ойлайтынын сұрасаңыз, олар толқып, өз пікірлерін білдіреді. Егер студенттер сіздің пікірлеріңіз туралы ойлайтындығыңызды сезсе, олар сіздерге өз пікірлерімен бөлісуге сенімдірек және қызығырақ болады.
   • Дұрыс пікірсайысты ынталандыру студенттердің дәлелсіз пікірлерімен бөлісуінен өзгеше екенін ұмытпаңыз. Оқушыларыңызда олардың пікірін дәлелдейтін дәлелдер бар екеніне көз жеткізіңіз.
   • Әрине, сіз математикадан немесе шет тілінен сабақ берсеңіз, студенттердің өз ойларымен бөлісу мүмкіндігі аз болады. Сонымен, сіз сыныпқа тақырыпқа байланысты қосымша ақпаратпен бөлісіп көруге болады. Сіздің 8-сынып оқушыларыңызда испан тіліндегі осы шақ конъюгациясы туралы түсініктері жоқ шығар, бірақ сіз назар аударатын оқудың тиімділігі туралы пікіріңізді білдіре аласыз. Сол процеске байланысты қағазға сыныпқа барыңыз.

10. 

    Сыныптағы белсенді пікірталастарды көтермелеу. Егер сіз үнемі дәрістер оқысаңыз, студенттерге зейіндерін жоғалту оңай болар еді. Егер сіз оқушылардың қызығушылығы мен білімге құштар болуын қаласаңыз, сыныпта құнды пікірталастар өткізуге мүмкіндік беруіңіз керек. Барлық оқушыға сұрақ қоюдың орнына және әр оқушының атын атап өтуді ұмытпаудың орнына әр оқушыға тікелей сұрақтар қойыңыз.Шындығында, ешбір оқушы жауап білмей қоңырау шалғысы келмейді, егер олар мұның орын алуы мүмкін екенін білсе, олар жауап алғаннан кейін дайын болады. Бұл оқушылардың назарын сабаққа көбірек аудару керек етеді.
    • Бұл студенттерді материалды белсенді оқып, оларды сабаққа дайындап қана қоймай, сонымен бірге оқушылардың өз идеяларының құнды екенін сезінетіндіктен сабаққа келуге деген ынталарын арттырады.

11. 

    Мақтаудан бұрын оқушымен танысыңыз. Сіз жаңа сабақты қабылдаған кезде, егер сіз сыныптың алдында тұрып, оқушыларға олардың барлығы керемет адамдар екеніңізді және олар осы сыныпта әлемді қалай өзгерту керектігін білетіндігіңізді айтсаңыз, олар сенбейді және сенбейді. сені құрметтеймін. Студенттердің ой-өрісі: егер сіз оны анықтауға тырыспаған болсаңыз, олардың кім екенін қайдан білесіз? Егер сіз оларға әлемнің қандай екенін айтпаған болсаңыз, олар әлемді өзгертеді деп қалай сенуге болады? Мұндай үмітті бәрімен қалай бөлісуге болады? Мұндай ойлардың болуы сізде мүлдем дұрыс.
    • Мұғалімдердің көпшілігі үшін барлық оқушылар бірдей, сондықтан олар мұны айтуға ыңғайлы, бірақ жақсы мұғалім үшін әр оқушы әр түрлі болады.
    • Сондай-ақ, «Кейбір балалар» (Кейбіреулер заңгер болады, кейбірі дәрігер болады ...) деген сөздерден аулақ болу керек. Сөйлеуді сыныптағы соңғы сабақтардың біріне сақтаңыз және оны жекелендіріңіз, мысалы: «Райан қатерлі ісікке дауа табады, Марк Цукерберг қатты бәсекеге түседі. Билл Гейтстің көмегімен Уэнди әлемді көркейтеді, Кэрол қатты бәсекелесе алады Кевин…”.
    • Сіздің оқушыларыңыз сіздің сыныптағы әр оқушы туралы бір нәрсе білетіндігіңізді анық байқауы үшін кішкене юмор қосыңыз. Бұл сіздің студенттерден күткен нәрселеріңіз, және сіз өзіңізді студенттерге қалай дәлелдедіңіз, студенттер сізге өздерін дәлелдеді.

12. 

    Оқушыларға сіздің пәніңіздің әлемге қалай әсер ететінін көрсетіңіз. Студенттерге адамдарға, қоғамдастыққа, елге, әлемге қатысты мәселелер сияқты бұрын белгісіз болған факторларды ашу - сіз үшін маңызды кез келген нәрсе. сіз өзіңіздің оқушыларыңызды ынталандырғыңыз келетін кез келген нәрсе. Сіз сенімділікті қалыптастырғаннан кейін және сіздің оқушыларыңыз сіздің сабағыңыз қызықты деп шешсе, олар сізге қызығушылық танытады. Студенттер сіздің пікіріңіздің қайнар көзін түсінуге тырысады және сіз өзіңізді неге соншалықты сенімді сезінесіз. Егер сіз келіспесеңіз де, оны анықтауға тырысуға дайын боласыз.
    • Оқушыларға деген қызығушылықты ояту сізге қиын болуы мүмкін, себебі олар сіздің ағылшын әдебиеті мен Америка тарихын күнделікті өмірде қолдана алмайды. Кітапқа шолу немесе мақаланы сыныпқа әкеліп, оқушыларға сіздің оқыған нәрселеріңіздің сырттағы өмірге әсері бар екенін көрсетіңіз. Егер оқушылар тақырыпты практикалық деп тапса және оны практикада қолдануға болатын болса, онда олар бұл пәнге көбірек көңіл бөлуге бейім болады.
    жарнама

2-нің 2-бөлімі: Қиындықтарды құру

1. 

   
   
   Оқушыларды проблемадағы «білгірлерге» айналдырыңыз. Егер сіз топтық немесе жеке тақырыпта презентация жасауды сұрасаңыз, оқушылардың қаншалықты ынталы екендігіне таң қаласыз. Балалар белгілі бір тақырыптың маманы болған кезде толқуды және жауапкершілікті сезінеді, бұл мәселе «Жасыл өрісті аулау» романы ма, әлде электрон құрылымы ма. Романдық жобаларға немесе презентацияларға дайындалу студенттерге көбірек білуден рахат алуға көмектеседі. Бұл сонымен қатар оқу бағдарламасын жаңартып, сабақты жағымды етудің тамаша тәсілі.
   • Оқушылар берілген тақырып бойынша презентация жасаған кезде, сыныптастарының да оқуға деген қызығушылығы артады. Оқушылар кейде сіз үнемі сынып алдында болған кезде жалықтырады, сондықтан сыныптастар тақырып бойынша сөйлескенде, олар өздерін жаңа әрі толқытатын сезінеді.

2. 

   
   
   Топтық жұмысты ынталандырыңыз. Топтық жұмыс студенттерге бір-бірін жақсы түсінуге, пәндік материалды басқа көзқарас тұрғысынан көруге және жетістікке жетуге мүмкіндік береді. Оқушылар жалғыз жұмыс жасағанда табысқа жету үшін қысымды әр оқушының рөлі бар басқалармен жұмыс жасау сияқты сезінбейді. Топтық жұмыс - бұл оқу бағдарламасын жаңартудың тамаша тәсілі және студенттердің оқу кезінде басқа белсенділікке мүмкіндігі.
   • Сіз сондай-ақ топтар арасындағы сау бәсекелестікті қолдай аласыз. Тақтадағы грамматикалық сынақ, әр топ жеңіп алуға тырысатын тақырып немесе басқа іс-әрекет немесе ойын туралы топтық викторина, сіз оқушылардың қатысуға және сайыста дұрыс жауап беру (егер бәсекелестік сау және студенттердің көңілін қалдырмаса).

3. 

   
   
   Плюс-нүктелік жаттығулар тағайындаңыз. Тапсырмалар студенттерге материалды басқа деңгейде қарауға және бағаларын жақсарту үшін көп жұмыс істеуге көмектеседі. Мысалы, сіз химия пәнінің мұғалімі болсаңыз және кейбір оқушылардың қиналып жатқанын білсеңіз, оларға факультативті есеп беріңіз, мысалы, «Тарақ ғаламның тарихы »тақырыбында өтті. Студенттер өздерінің ғылыми білімдерінің жаңа деңгейіне ие болады және өз бағаларын жақсарту кезінде материалды жақсы түсінеді.
   • Сіз материалдың неғұрлым жоғары қолданылуын көрсететін жаттығулар тағайындай аласыз. Мысалы, егер сіз ағылшын тілі пәнінің мұғалімі болсаңыз, өз аймағыңыздағы поэзия оқу сабағына қатысатын оқушыларға ұпай қосып, осы оқылым туралы есеп беріңіз. Оқушылардың есептерін сыныппен бөлісуі оқушыларды ынталандыруға көмектеседі және оларды көбірек тырысуға талпындырады.

4. 

   Опцияларды ұсыныңыз. Оқу барысында таңдалса, студенттердің ынтасы артады. Таңдау студенттерге олардың оқуы мен мотивациясы туралы шешім қабылдауға құқылы екендіктерін сезінуге көмектеседі. Оқушылардан экспериментке өз құрдастарын таңдап алсын немесе келесі эссені немесе қысқа жаттығуды тағайындау кезінде оларға бірнеше нұсқасын беріңіз. Сіз студенттерге көптеген құрылымдар бере аласыз және студенттерге таңдау жасауға мүмкіндік бере аласыз.

5. 

   Пайдалы түсініктемелер беріңіз. Егер сіз студенттерді ынталандырғыңыз келсе, сіздің түсініктемелеріңіз толық, түсінікті және мағыналы болуы керек. Егер оқушылар өздерінің мықты жақтары мен жақсартуға арналған жақтарын көрсе, онда олар қолмен жазылған балл мен түсініксіз мәлімдеме алудан гөрі оқуға ынталы болады. Сіздің балаларыңыз сіздің оқушыларыңыздың жетістіктері туралы шынымен де маңызды екендігіңізді және олардың алға жылжуына көмектескіңіз келетінін түсінуіне уақыт бөліңіз.
   • Егер сіздің уақытыңыз болса, сіз студенттердің бүкіл курстағы нәтижелерін бақылау үшін конференцияларды жоспарлай аласыз. Бұл жеке назар студенттерге сіздің шынымен қызығушылығыңызды және олардың оқуына қызығушылық танытатындығыңызды көрсетеді.

6. 

   Күткендеріңізді нақты көрсетіңіз. Оқушыларға не күтетінін көрсету үшін нақты тақырыптар, нұсқаулар немесе жақсы жаттығулар мысалдары келтіріңіз. Егер сіз өзіңіздің нені қалайтыныңызды немесе оларды өз сабағыңызда қалай жақсы өткізуге болатындығын білмесеңіз, онда оқушылардың жақсы оқуға деген ынтасы болмайды. Нақты нұсқаулық және дайын мұғалім тапсырмаға қатысты кез-келген сұраққа жауап беруге дайын болса, оқушылар жақсы жұмыс істеуге талпындырады.
   • Жаттығуды түсіндіріп болғаннан кейін сұрақтарға жауап беруге уақыт бөліңіз. Студенттер толық түсінген сияқты көрінуі мүмкін, бірақ сіздерден табандылықпен сұрай отырып, түсіндіру үшін әрдайым нүктелер бар екенін байқайсыз.

7. 

   Сыныптың атмосферасын өзгертіңіз. Оқыту сіздің пәніңізге сәйкес болуы мүмкін, бірақ сіз сыныптағы атмосфераны қаншалықты өзгертсеңіз, оқушыларыңыз соншалықты қозғалады. Мысалы, сіз «білім бөлігін» үйретуге 10-15 минут жұмсай аласыз, содан кейін ұғым туралы біліміңізді көрсететін топтық жаттығу. Әрі қарай, сіз тақтада жаттығулар жасай аласыз және оқушылардан қосымша жаттығу ұсынуға немесе сабақтың қысқаша бейнесін көрсетуге болады. Сыныпты белсенді ұстау оқушылардың ынтасы мен оқуға дайын болуына көмектеседі.
   • Әр сыныпқа қағазда немесе тақтада нақты жоспардың болуы оқушылардың ынтасын арттыруға көмектеседі, өйткені олар әрдайым осы сабақта не күтетінін білгісі келеді.
   жарнама

Кеңес

• Сөйлеу, сабақ беру, тыңдау, үстелді жинау немесе оқуда болсын, сабақта табиғи мәнерді жасаңыз. Сіз бәрін толықтай табиғи етіп жасауыңыз керек.
• Кез-келген ұнамсыз мінез-құлықты жазаламаңыз. Студенттер сіздің біліміңізді тек өз күшіңізді көрсетуден гөрі бағалайтындығыңызды сезінуі керек.
• Баяу және абайлап сөйлемеңіз, өйткені бұл сіз оқушыға қалыпты қарқынмен сөйлесеңіз, оқушылар түсінеді деп ойламайтын әсер қалдыруы мүмкін.
• Сіздің қарым-қатынасыңыз мұғалім мен студент екенін ұмытпаңыз, сондықтан бұл қарым-қатынасты бұзбаңыз. Шекараларды құрметтеп, мұғалім емес, дос сияқты әрекет жасамаңыз. Сіз әлі де мұғалімсіз, өте жақсы және әртүрлі мұғалімсіз.
• Тым мұқият болмаңыз.
• Сіз «қалыпты» адам сияқты әсер бере алмайсыз. Егер сіз қайғылы немесе ренішті күнді бастан кешіріп жатсаңыз, «оны көрсетпеңіз». Сіз студенттер алдында супергерой болуыңыз керек. Өмірінің осы кезеңінде балалар үлгі болатын адамдар қарапайым адамдарға қайта орала бастайды. Олар ауырып, адамдардың көңілін қалдырады, ажырасады, депрессияға ұшырайды және студенттерге арқа сүйейді. Студенттер мұны адамның өздігінен күресуге күші жетпейтіндігіне және оған сенуге болмайтындығының белгісі ретінде қабылдайды. Олар қажет болған кезде сүйенетін біреуді қажет етеді. Сіздің қалыпты жағдайыңыз сенім артуға болатын мүмкіндікті жоғалтады. Студенттерге проблемаларыңызды айтпаңыз және оларға әлсіз жақтарыңызды көрсетпеңіз (егер бұл сызық салу сияқты кішігірім әлсіздік болмаса). Егер оқушы сізге проблемамен келсе, «қарғыс атсын, сіз бұл қалай екенін білесіз» деудің орнына «бұл сізге болды» деп оқушымен байланысыңыз.
• Егер сіз жай сөйлейтін болсаңыз, тезірек сөйлеуге тырысыңыз.
• Тым көп күлмеңіз және сыныпқа күлмеңіз. Анда-санда біреумен күліп, күліп жүріңіз.

Ескерту

• Барлық оқушыларға сіздің не айтқыңыз келетінін түсіне алмайтындығыңызға дайын болыңыз. Нұсқаушы ретінде сіздің оқушыларыңыз сіз оларды тек нәтижелі азамат болуға ынталандырғыңыз келетінін түсінетіндігіне көз жеткізіңіз!