Мазмұны

• Басу үшін
• 2-ден 1-бөлім: Зерттеулеріңізді дайындау
• 2-нің 2-бөлімі: Мәліметтерді жинау және талдау
• Кеңестер

Сапалы зерттеу дегеніміз - бұл дүниені түсінуге ықпал ететін тақырыптар мен мағыналарды табу үшін бақылаулар, сұхбаттар, сауалнамалар мен құжаттар сияқты деректерді жинаудың құрылымдалмаған әдістерін қолданатын зерттеудің кең саласы. Сапалы зерттеу көбінесе тек қай жерде, қашан деген сұрақтар туралы егжей-тегжейлі ақпарат беруден гөрі, мінез-құлық, көзқарас пен мотивацияның себептерін ашуға тырысады. Сапалы зерттеулерді әлеуметтік ғылымдар, денсаулық сақтау және бизнес сияқты әр түрлі пәндерде қолдануға болады және бұл барлық жұмыс орындары мен оқу орындарының жалпы бөлігі болып табылады.

Басу үшін

2-ден 1-бөлім: Зерттеулеріңізді дайындау

1. Зерттегіңіз келетін сұрақты анықтаңыз. Жақсы зерттеу сұрағы нақты, нақты және орындалуы керек. Сапалы зерттеу жүргізу үшін сіздің сұрағыңыз адамдардың бір нәрсе жасауына немесе оған сенуінің себептерін зерттеуі керек.
   • Зерттеу сұрағы - сіздің зерттеу дизайныңыздың маңызды бөліктерінің бірі. Бұл сіздің нені білгіңіз келетінін және не түсінгіңіз келетіндігін анықтайды, сонымен бірге зерттеуіңізді нақтылауға көмектеседі, өйткені сіз бәрін бірден зерттей алмайсыз. Сіздің зерттеу сұрағыңыз зерттеуді қалай жүргізетіндігіңізді анықтайды, өйткені әр түрлі сұрақтар әр түрлі зерттеу әдістерін қажет етеді.
   • Үлкен сұрақ пен зерттелетін сұрақ арасындағы тепе-теңдікті табыңыз. Біріншісі - сіз шынымен жауап бергіңіз келетін сұрақ, және ол өте кең. Екіншісі - қол жетімді әдістер мен құралдарды пайдаланып, тікелей зерттеуге болатын сұрақ.
   • Сізге үлкен сұрақтан бастауға тура келеді, оны тиімді етіп зерттеуге болатындай етіп тарылтады. Мысалы, 'Мұғалімдер жұмысының басқа мұғалімдер үшін маңызы қандай?' Бір сауалнама үшін өте кең, бірақ егер бұл сізді қызықтыратын болса, сіз мұғалімнің түрін тарылту арқылы немесе біреуіне назар аудара отырып, оны тарылта аласыз. білім деңгейі. Мысалы, «Екінші мансап ретінде сабақ беретін мұғалімдер үшін мұғалімдер жұмысының маңызы қандай?» Немесе «Бастауыш сынып мұғалімдерінің жұмысы үшін мұғалімдер жұмысының маңызы қандай?».
2. Әдебиеттен іздеу жасаңыз. Әдебиеттерді іздеу - бұл сіздің зерттеу сұрағыңыз және белгілі бір тақырып бойынша басқалардың жазба жұмыстарын зерттеу процесі. Сіз бір бағытта әртүрлі тақырыптар туралы оқисыз және өз пәніңізге байланысты зерттеулерді талдайсыз. Содан кейін сіз бар зерттеулерді біріктіретін және біріктіретін аналитикалық есеп дайындайсыз (әр зерттеудің қысқаша мазмұнын хронологиялық тәртіппен ұсынғаннан гөрі). Басқаша айтқанда, сіз «тергеуді тексересіз».
   
   • Мысалы, егер сіздің зерттеу сұрағыңыз екінші кәсіби мұғалімдердің өз жұмысын қалай түсінетіндігіне бағытталса, сіз екінші мансаптық оқыту туралы әдебиеттерді талдағыңыз келуі мүмкін - адамдарды екінші мансаптық оқытуға итермелейтін не? Екінші мамандық ретінде қанша мұғалім сабақ береді? Олардың көпшілігі қайда жұмыс істейді? Қолданыстағы әдебиеттер мен зерттеулерді оқып, талдай отырып, сіз өзіңіздің зерттеушілік сұрағыңызды нақтылай аласыз және өзіңіздің зерттеуіңізге қажетті негіз ала аласыз. Сонымен қатар, бұл сіздің зерттеуіңізге әсер ететін айнымалылар туралы түсінік береді (мысалы, жас, жыныс, сынып және т.б.) және сіз өз зерттеуіңізде ескеруіңіз керек.
   • Әдебиетті іздеу сізге тақырып пен зерттеу сұрағына шынымен қызығушылық танытқандығыңызды және оған дайын екендігіңізді және өз зерттеулеріңізбен толтырғыңыз келетін бар зерттеулерде олқылықтардың бар-жоғын анықтауға көмектеседі.
3. Сапалы зерттеу сіздің зерттеу сұрағыңызға сәйкес келетіндігін тексеріңіз. Сапалық әдістер сұраққа қарапайым «иә» немесе «жоқ» гипотезасымен жауап бере алмаған жағдайда пайдалы болады. Сапалы зерттеуді көбінесе «қалай» немесе «қандай» сұрақтарға жауап беру үшін пайдалануға болады. Олар бюджеттік проблемаларды ескеру қажет болған кезде де пайдалы.
   • Мысалы, егер сіздің «екінші санаттағы мұғалімдер үшін мұғалімдер жұмысының маңыздылығы қандай?» Деген сұрағыңыз болса, онда бұл «иә» немесе «жоқ» деп жауап беруге болатын сұрақ емес. Бұл жерде бір жауаптың болуы екіталай. Бұл сапалы зерттеулердің ең қолайлы екенін білдіреді.
4. Сіздің идеалды өлшеміңіздің қандай екенін біліңіз. Сапалы зерттеу әдістері сандық әдістер сияқты үлкен іріктеу мөлшеріне көп сүйенбейді, бірақ олар әлі де маңызды түсініктер мен тұжырымдар бере алады. Мысалы, оны қаржыландыру мүмкін емес барлық Екінші мансап ретінде сабақ беретін Нидерландыдағы мұғалімдерді зерттеу үшін сіз өзіңіздің зерттеуіңізді тек 20 шақырымдық радиуста қалалық немесе мектептермен шектеуді таңдай аласыз.
   • Мүмкін болатын нәтижелер туралы біліңіз. Сапалық әдістемелер негізінен айтарлықтай кең болғандықтан, зерттеу жұмыстары әрдайым пайдалы мәліметтер бере алады. Бұл сандық эксперименттен ерекшеленеді, егер дәлелденбеген гипотеза барлық жұмыс шынымен бекер орындалды дегенді білдіруі мүмкін.
   • Сіздің зерттеу бюджетіңіз және қолда бар қаржы ресурстарыңыз да ескерілуі керек. Сапалы зерттеу көбінесе арзанға түседі және жоспарлау мен жүргізу оңайырақ болады. Мысалы, сұхбаттасуға бірнеше адамды жинау, әдетте, статистикалық талдау жүргізу үшін компьютерлік бағдарламаны сатып алу және тиісті статистиктерді жалдау оңайырақ және тиімді.
5. Сапалы зерттеу әдістемесін таңдаңыз. Сапалы зерттеу дизайны барлық эксперименттік әдістердің ішіндегі ең икемдісі болып табылады. Сонымен, сізде бірқатар қабылданған әдістемелер бар.
   • Іс-әрекетті тергеу - Іс-әрекеттегі зерттеулер тікелей мәселені шешуге немесе проблеманы шешу және белгілі бір мәселені шешу үшін басқалармен жұмыс істеуге бағытталған.
   • Этнография - Этнография - бұл тиісті қоғамдастық шеңберінде тікелей қатысу және бақылау арқылы адамдардың өзара әрекеттесуін және қауымдастықтарды зерттейді. Этнографиялық зерттеулер әлеуметтік-мәдени антропология пәнінен бастау алды, бірақ ол қазіргі кезде кеңірек қолданылады.
   • Феноменология - Феноменология - бұл басқалардың субъективті тәжірибесін зерттейтін ғылым. Бұл өз тәжірибелерін қалай түсіндіретіндігін білу арқылы әлемді басқа адамның көзімен зерттейді.
   • Негізделген теория - негізделген теорияның мақсаты - жүйелі түрде жинақталған және талданған мәліметтерге негізделген теорияны дамыту. Нақты ақпарат қаралып, құбылыс үшін теориялар мен себептер келтірілген.
   • Кейсті зерттеу - Бұл сапалы зерттеу әдісі - белгілі бір жеке тұлғаны немесе құбылысты қолданыстағы контекстте терең зерттеу.

2-нің 2-бөлімі: Мәліметтерді жинау және талдау

1. Деректеріңізді жинаңыз. Әрбір зерттеу әдістемесі эмпирикалық деректерді жинау үшін бір немесе бірнеше техниканы қолданады, оның ішінде сұхбаттасу, қатысушылардың байқауы, далалық жұмыстар, архивтік зерттеулер, деректі материалдар және т.б. бар. Деректерді жинау әдісі зерттеу әдіснамасына байланысты болады. Мысалы, кейс-стади зерттеуі әдетте сұхбаттасуға және деректі материалға сүйенеді, этнографиялық зерттеулер, керісінше, маңызды далалық жұмыстарды қажет етеді.
   • Тікелей бақылау - Жағдайды немесе сіздің зерттеу тақырыптарыңызды тікелей бақылау видео материалды қарау немесе тірі бақылау арқылы жүзеге асырылуы мүмкін. Тікелей бақылау кезінде сіз қандай-да бір жағдайға әсер етпей немесе оған қатыспай-ақ нақты түрде байқайсыз. Мысалы, сіз екінші мансап ретінде сабақ беретін мұғалімдердің сынып ішінде де, одан тыс уақытта да қандай тәртіпке ие екендіктерін көргіңіз келуі мүмкін, сондықтан сіздерден бірнеше күн бойы студенттер мен оқытушыны бақылап отыруға шешім қабылдайсыздар, өйткені сіздерден қажетті рұқсатыңыз бар. мектеп. Осы уақытта сіз жазбаларды мұқият жазып аласыз.
   • Қатысушы бақылау Қатысушылардың байқауы - зерттеушінің зерттелетін қоғамдастыққа немесе жағдайға енуі. Деректерді жинаудың бұл түрі көбінесе көп уақытты алады, өйткені сіздің байқауларыңыздың қаншалықты дұрыс екендігін білу үшін қоғамдастыққа толыққанды қатысу қажет.
   • Сұхбат - Сапалы сұхбат - бұл адамдардан сұрақтар қою арқылы мәліметтер жинау процесі. Сұхбаттасу өте икемді болуы мүмкін - олар жеке-жеке болуы мүмкін, сонымен қатар телефон, интернет немесе «фокус-топтар» деп аталатын шағын топтарда болуы мүмкін. Сондай-ақ сұхбаттың әр түрлі түрлері бар. Құрылымдық сұхбаттар алдын-ала дайындалған сұрақтарды пайдаланады, ал құрылымдық емес сұхбат дегеніміз сұхбат беруші сұрақтар қоя алатын және пайда болған кезде әртүрлі тақырыптарды зерттей алатын еркін сұхбат. Сұхбат адамдар үшін қандай сезімде екенін немесе бір нәрсеге қалай қарайтындығын білгіңіз келсе, әсіресе пайдалы. Мысалы, құрылымдық немесе құрылымдық емес екінші мансап ретінде сабақ беретін мұғалімдермен сұхбаттасу, олардың қалай ұсынылатындығы және педагогикалық мансабын талқылау туралы ақпарат алу өте пайдалы болар еді.
   • Сауалнамалар Жазбаша сауалнамалар мен идеялар, түсініктер мен ойлар туралы ашық сауалнамалар - сапалы зерттеулер жүргізу үшін мәліметтер жинаудың тағы бір әдісі. Мысалы, егер сіз екінші деңгейдегі мұғалімдерді оқитын болсаңыз, сіз анонимді сауалнамадан гөрі сұхбаттасуға шын жүректен қарамайтындығына алаңдап, осы аймақтағы жүз мұғалімге анонимді сауалнама жүргізу туралы шешім қабылдауға болады.
   • Құжаттарды талдау - Бұған зерттеушінің ешқандай қатысуынсыз немесе бастамасынсыз болған жазбаша құжаттарды, суреттер мен аудионы талдау кіреді. Мұнда көптеген құжаттар, соның ішінде мекемелер шығаратын «ресми» құжаттар және жеке құжаттар, мысалы хаттар, естеліктер, күнделіктер және, кем дегенде, ХХІ ғасырда әлеуметтік желілердегі аккаунттар мен интернет-блогтар бар. Мысалы, егер сіз білім беруді зерттеп жүрген болсаңыз, онда мемлекеттік мектептер сияқты мекемелер әртүрлі құжаттар шығарады, соның ішінде есептер, парақшалар, оқу құралдары, веб-сайттар, оқу бағдарламалары және т.с.с., екінші мансап ретінде сабақ беретін мұғалімдер бар-жоғын білуге ​​болады. Интернет-жиналыстары бар немесе блогы бар адамдар. Құжаттарды талдау көбінесе сұхбаттасу сияқты басқа әдістермен бірге пайдалы болуы мүмкін.
2. Деректеріңізді талдаңыз. Деректерді жинағаннан кейін, сіз оны талдауға кірісіп, зерттеу сұрағыңызға жауаптар мен теориялар жасай аласыз. Деректеріңізді талдаудың бірнеше әдістері болғанымен, сапалы зерттеулердегі барлық талдау тәсілдері жазбаша немесе ауызша түрде мәтіндік талдауды қамтиды.
   • Кодтау - Кодтау кезінде сіз әр санатқа сөз, сөз тіркесі немесе сан тағайындайсыз. Сіздің тақырып туралы бұрынғы біліміңізден алынған кодтардың алдын-ала анықталған тізімінен бастаңыз. Мысалы, «қаржылық қиындықтар» немесе «қоғамдастықтың қатысуы» сіз екінші мансап ретінде сабақ беретін мұғалімдерге әдебиет зерттеу жүргізгеннен кейін ойлауға болатын екі код болуы мүмкін. Содан кейін сіз өзіңіздің барлық деректеріңізді жүйелі түрде қарап шығасыз және өз идеяларыңызды, тұжырымдамаларыңыз бен тақырыптарыңызды «кодтайсыз», өйткені олар санаттарға орналастырылған. Сіз сондай-ақ деректерді оқып, талдаудан туындаған бірқатар кодтарды жасайсыз. Мысалы, сұхбаттарыңызды кодтау кезінде сіз «ажырасудың» үнемі болатынын байқай аласыз. Сіз бұл үшін кодты қоса аласыз. Кодтау деректеріңізді жүйелеуге, заңдылықтар мен ортақтықтарды анықтауға көмектеседі.
   • Сипаттамалық статистика - Сіз статистиканы қолдану арқылы деректеріңізді талдауға болады. Сипаттамалық статистика деректерді сипаттауға, бейнелеуге немесе қорытындылауға көмектеседі. Мысалы, егер сізде мұғалімдердің ең жақсы 100 бағасы болса, сіз сол оқушылардың жалпы нәтижелеріне қызығушылық танытуыңыз мүмкін. Сипаттамалық статистика бұған мүмкіндік береді. Алайда, сипаттамалық статистиканы қорытынды жасау және гипотезаларды анықтау немесе жоққа шығару үшін пайдалануға болмайтынын есте сақтаңыз.
   • Мазмұнды талдау - Нарративті талдау сөйлеу мен мазмұнға, мысалы, грамматика, сөз қолдану, метафора, оқиғаның тақырыбы, жағдаяттар мағынасы және оқиғаның әлеуметтік, мәдени және саяси контекстіне бағытталған.
   • Герменевтикалық талдау Герменевтикалық талдау жазбаша немесе ауызша мәтіннің мағынасына бағытталған. Негізінен сіз зерттеу тақырыбын түсінуге тырысып, біртектес келісімділіктің түрін ашуға тырысасыз.
   • Мазмұнды талдау/Семиотикалық талдау - Контент-анализде немесе семиотикалық анализде сіз мәтіндерге немесе мәтіндер қатарына үңіліп, тақырыптар мен мағыналарды сөздегі заңдылыққа қарап іздейсіз. Басқаша айтқанда, сіз ауызша немесе жазбаша мәтіндегі құрылымдар мен заңдылықтарды жүйелі түрде анықтап, содан кейін сол заңдылыққа сүйене отырып қорытынды жасауға тырысасыз. Мысалы, сіз екінші мансап мұғалімдерімен болған бірнеше сұхбат барысында «екінші мүмкіндік» немесе «өзгеріс жасау» сияқты бірдей сөздермен немесе сөз тіркестерімен кездесіп, осы заңдылықтың нені білдіретінін білуге ​​шешім қабылдауға болады.
3. Зерттеулеріңізді жазыңыз. Сапалы зерттеулеріңіздің есебін дайындау кезінде сіз оны нақты кім үшін жазып отырғаныңызды есте сақтауыңыз керек және форматтау тұрғысынан қандай үміттер бар екенін білуіңіз керек. Сіздің зерттеу сұрағыңыздың мақсаты сенімді екендігіне және зерттеу әдістемесі мен талдауын егжей-тегжейлі түсіндіретініне көз жеткізуіңіз керек.

Кеңестер

• Сапалы зерттеулер көбінесе статистикалық, математикалық және / немесе арифметикалық әдістерді қолданатын логикалық және деректерге негізделген тәсіл, сандық зерттеулердің ізашары ретінде қарастырылады. Сапалы зерттеулер көбінесе потенциалды жолдарды құру және саналы әдістердің көмегімен тексерілетін іс-әрекетті гипотезаны қалыптастыру үшін қолданылады.