Мазмұны

• Қадамдар
• 3 -ші әдіс 1: Оқушының қажеттілігін бағалау
• 3 -ші әдіс 2: Сеансты құрылымдау
• 3 -ші әдіс 3: Қарым -қатынас орнату

Тәрбиеші болу - үлкен жауапкершілік, сонымен қатар ең пайдалы тәжірибе бола алады. Алайда, бұл тақырыпты жақсы білу сізді жақсы тәлімгерге айналдырмайды. Адамға өз әлеуетіне қол жеткізуге көмектесу үшін сіз оқытатын адамның қажеттіліктері мен мақсаттарына жеке көзқараспен қарауыңыз керек. Мұндай саяхаттың көмегімен әр оқушы өзіне қиын материалды жақсы түсінеді.

Қадамдар

3 -ші әдіс 1: Оқушының қажеттілігін бағалау

1. 1 Оқушының не білетініне назар аударыңыз. Студентпен бірінші рет кездескенде сабақ уақытын босқа өткізбеу үшін оның білім деңгейін анықтау қажет. Осы тақырып бойынша не білетінін және не ұнататынын сұраңыз. Ол осы тақырып бойынша ашық сөйлесуге және өз тәжірибесі туралы айтуға рұқсат етіңіз. Бұл оқушыға ақылды және қабілетті сезінуге мүмкіндік береді, ал сіз олар қандай материалды меңгергенін түсінесіз.
2. 2 Оның мәселесі не екенін сұраңыз. Оқушылар өздерінің әлсіз жақтарын жиі біледі. Олар тест кезінде не сұрақтарды үнемі өткізіп жіберетінін немесе сабақ кезінде ештеңені түсінбеген кезде біледі. Студент қайда адасып жүргенін түсіндіріп, өзі үшін сол жерлердің тізімін жасасын.
3. 3 Мақсаттарды бірге қойыңыз. Белгілі бір уақыт ішінде қол жеткізу қажет үлкен және кіші мақсаттардың қоспасын жасаңыз. Мысалы, оқушы математикалық бағасын бір айда жақсарта алмайды, бірақ айтарлықтай жақсарту үшін үш ай жеткілікті болады. Кішігірім мақсаттарды қысқа мерзімге құруға болады: сессияның соңында студент алдағы зерттеу жұмысының негізгі көзі туралы 150 сөзден тұратын эссе жазды.
   • Мақсаттарды қағазға жазып, оқушыға оларды қадағалаңыз. Бұл оның жетістіктері үшін жауапкершілікті арттырады.
4. 4 Оқушылардың үлгерімін қадағалаңыз. Сізге және оқушыға сіздің сыныпта және сабақта қаншалықты жақсы жұмыс істейтінін бағалауға мүмкіндік беретін электрондық кесте жасаңыз. Кестеге келесі элементтерді қосуға болады:
   • Тесттер мен емтихандардың бағасы
   • Сыныптағы жалпы баға
   • Бірлескен мақсатқа жету
   • Сіздің оқушының күш -жігеріне берген бағаңыз
   • Оқушының материалды түсінуіне сіздің бағаңыз
   • Оқушыны әр жақсартқаны үшін арнайы мақтау белгісімен марапаттаңыз. Егер баға жақсармаса, бірақ сіз бұл адамның тырысып жатқанын көрсеңіз, сіздің үстеліңіз оған берілмеуге көмектеседі.

3 -ші әдіс 2: Сеансты құрылымдау

1. 1 Сабақты соңғы рет қараған материалға сұрақ қоюдан бастаңыз. Жаңа тақырыпқа көшпес бұрын, студенттің ескі материалды меңгергеніне көз жеткізу керек. Оқушыға идея туралы түсінігін көрсетуге мүмкіндік беру үшін бір немесе екі ашық сұрақ қойыңыз. Егер оған қиындықтар туындаса, сізге ақпаратты жаңартып, әрі қарай жалғастыру қажет болуы мүмкін. Сонымен қатар, студентке өткен материал бойынша жеке сұрақ қоюына мүмкіндік беріңіз.
2. 2 Оқушылардың сабақта жетістікке жетуіне көмектесу. Студенттен сізден жобалар немесе эсселер сұралған кезде олармен сөйлесуін сұраңыз. Әр жобаны кішкене бөліктерге бөліп, оларды біртіндеп жасаңыз және оны мерзімінен бұрын орындаңыз. Сондықтан тапсырма жоғары деңгейде орындалады, ал студент өз уақытын тиімді жоспарлау туралы түсінік алады.
   • Егер мұғалім емтихан материалына сілтеме берсе, сабақтың мазмұнын барлық ақпаратты зерттеуге бағыттаңыз.
3. 3 Әр сеансты белгілі бір мақсатқа арнаңыз. Оқушының мектептегі немесе университеттегі талаптарына байланысты сіз жазбаша тапсырма немесе жоба бойынша жұмыс жасай аласыз немесе сабақта алған материалды шолу жасай аласыз. Ескі материалды қарап шыққаннан кейін, жаттығуға өз мақсаттарыңызды ауызша айтыңыз. Делиске қол жеткізуге болатынын есте сақтаңыз:
   • Бүгін біз эсселерді ұйымдастыру бойынша жұмыс жасаймыз. Біз сізде бар идеяларды қабылдап, оларды құрылымына сәйкес ретімен орналастырамыз.
   • Бүгін біз Екінші дүниежүзілік соғыс кезінде одақтас күштер арасындағы байланысты іздейміз. Келесі сабақта біз гитлерлік коалицияны қарастырамыз.
   • Бүгін біз алдыңғы математикалық тестте сіздің барлық қателіктеріңізді қарап, дұрыс жауаптарды табуға тырысамыз. Содан кейін біз мұндай тестте жаңа қателер қандай болатынын тексереміз.
4. 4 Өркендеуге мүмкіндік беріңіз. Сіз мақсатқа жету үшін жұмыс жасауыңыз керек болса да, шекті жоғарылату арқылы студенттің көңіл -күйін түсірмеуіңіз керек. Әр сабақта оқушы жақсы білетін нәрсе болуы керек.Осы сәттен бастап сіз жаңа міндеттер қою арқылы міндеттерді күрделендіре аласыз.
   • Егер студент күтілетін деңгейге сәйкес келмесе, берілмеңіз! Жаттығуды ол 100% дұрыс болғанша қайталаңыз. Содан кейін оқушыны кедергілерден өткені үшін мадақтаңыз.
5. 5 Үзіліс жасаңыз. Үзіліс 5 минуттан аспауы керек. Ұзақ уақыт жұмыс істеу шаршауға әкелуі мүмкін, шоғырлануды төмендетеді. Оқу процесіне көп алаңдамай, оқушының көңілін көтеру үшін 5 минуттық үзіліс жеткілікті болады.
6. 6 Оқушының қажеттіліктеріне бейімделу. Сіз мақсат қойдыңыз, бірақ кейде жастар ересектер сияқты жұмыстан шаршайды. Егер студент шаршап немесе көңіл -күйі нашар болып көрінсе, көңіл -күйді сәл өзгерту жоспарынан бас тартуға болады. Мысалы, егер сіз шет тілі мұғалімі болсаңыз, сөйлемде байланыстыру жаттығуларын орындаудың орнына әнді тыңдап, аударуға болады. Оқушының сюжетті қаншалықты терең түсінгенін тексеру үшін сіз осы тілде мультфильм көре аласыз.
7. 7 Оқыту стилін оқушының оқу стиліне сәйкестендіріңіз. Барлық балалар бірдей үйрене бермейді. Кейбір адамдарға жалғыз жұмыс істеу оңайырақ, сондықтан оларға сабақты өз бетінше аяқтауға уақыт беріңіз. Басқалары материалды жақсы түсінетін әлеуметтік оқушылар болуы мүмкін, егер сіз оның барлық күрделілігін бірге шешсеңіз.
   • Тыңдалымдар ауызша түсіндірулерді жақсы түсінеді, сондықтан олармен идеяларды талқылаңыз. Олар материалдың мәнін өз бетімен айту керек, сондықтан отыруға және тыңдауға дайын болыңыз.
   • Тапқыр оқушылар қолмен жұмыс жасауы керек. Егер сіз анатомияны оқитын болсаңыз және адам денесінің түрлі мүшелерін жасайтын болсаңыз, 3D модельдерін әкеліңіз.
   • Көрнекі оқушыларға графикалық көмекшілер қажет. Бұл суреттер, кестелер немесе оқу бейнелері болуы мүмкін.
8. 8 Әр сабақты оқушы келесі сабақты асыға күтетін етіп аяқтаңыз. Сабақтың аяқталуы бұл берілген аптаның «соңы» дегенді білдірмейді. Келесі сабақтың тапсырмаларын нақты түсіндіріңіз. Егер сіз сабақта бәрін жасай алсаңыз, үй тапсырмасын ойлап табыңыз. Егер сіз келесі сабақты ойын түрінде өткізуді жоспарласаңыз, оқушыны асыға күтіңіз.

3 -ші әдіс 3: Қарым -қатынас орнату

1. 1 Оқушыларыңызбен сенімді қарым -қатынас орнатыңыз. Сіздің міндетіңіз - студенттерге олардың әлеуетін дамытуға көмектесу. Сондықтан сіз тек тәлімгер ғана емес, сонымен қатар дос және қолдау тобысыз. Оқушылармен сенімді қарым -қатынас орната отырып, сіз оларды табысқа ынталандыра аласыз.
   • Қайсысы туралы сөйлесіңіз сезімдер бұл тақырыпты оқушы бойына сіңіреді. Сабақтан артта қалған оқушылар бұған ұялуы мүмкін. Олар алға басқан сайын күш пен мақтаныш сезімін бастайды. Қиын сәттерде олардың көңілін көтеріп, табысты атап өтіңіз.
   • Сәтсіздік пен жеңу туралы өз тәжірибелеріңізбен бөлісіңіз.
   • Сабақтарын қызықты ету үшін олардың хоббиі туралы біліңіз. Тек теңдеулер мен формулалар жалықтыруы мүмкін, бірақ егер сіз, мысалы, оны динозаврлар арасындағы жекпе -жекке айналдырсаңыз, оларды жақсы көретін оқушы ынта -жігермен тапсырманы қабылдай алады.
2. 2 Оқушының қарым -қатынас стилін үйреніңіз. Оқушыны өз стиліне бейімдеу. Егер ол тым ұялшақ болса, оны елемеуге болмайды! Егер оқушының сұрақтары болса, сабақтар арасында электрондық пошта арқылы қайта жазуды жеңілдетуіңіз мүмкін. Кейде оқушылар бір нәрсені дұрыс түсінбеуіне қарамастан, жеке сұрақ қоюға құлықсыз болады.
3. 3 Әр сабаққа жақсы көңіл күймен келіңіз. Сіздің студент сіздің көңіл -күйіңізді бірден жұқтырады. Егер сіз шаршап, шаршап қалғандай көрінсеңіз, ол қойылған тонға бейімделеді. Керісінше, егер сіз әр сабағыңызда күлімсіреп, оптимизммен жарқырап жүрсеңіз, оқушы сіздің артыңыздан еріп, көбірек тырысады.
4. 4 Мұғалімнен гөрі тәлімгер сияқты әрекет етіңіз. Мұғалімдер мен тәрбиешілердің рөлі мүлде бөлек.Мұғалімдер көптеген оқушыларға бір мезгілде қарайды және олармен бірге білім алып жүретін билік рөлін атқаруы керек. Репетиторлар жеке-жеке жұмыс істейді, олар билікке емес, «бірге оқитын» рөлін атқарады. Сізде бір сыныпта бір оқушы ғана бар, сондықтан сізге дәріс оқудың қажеті жоқ. Сіздің студенттерге оқу процесін бақылауға мүмкіндік беріңіз, бұл олардың мақсаттарына жетуіне көмектеседі.
   • Көптеген сұрақтар қойыңыз. Сіз оқушыңызға дәріс оқығыңыз келмейді. Оның орнына оны ойландыратын және өз бетінше жауап беретін ашық сұрақтар қойыңыз.
5. 5 Оқушыға материалды жақсы көруге уақыт беріңіз. Сіз студентті мақсатқа жетелеген кезде, сәл босаңсудан қорықпауыңыз керек. Егер Азаматтық соғысты зерттей отырып, сіздің студент маңызды емес, бірақ өте драмалық шайқасқа көбірек уақыт бөлгісі келсе, оған барлық сабақ қажет болса да, одан бас тартпаңыз. Тәрбиеші табиғи құмарлықты ынталандыруы керек, оны қинамау керек. Қызығушылықтың артуы оқуды одан әрі дамытуға көмектеседі.
6. 6 Ата -аналармен және мұғалімдермен тікелей сөйлесіңіз. Олардың көмегінсіз сіз өзіңіздің оқушыңыздың сабақта жетістікке жетуіне көмектесу үшін өз сабағыңызда неге назар аудару керектігін білмейсіз. Егер сіз кішкентай балалармен жұмыс жасасаңыз, бұл өте маңызды. Жоғары сынып оқушысы сізге әлі де пәннің мақсатын түсіндіре алады, бірақ үшінші сынып оқушысы түсіндірмейді.
   • Ата -аналармен және мұғалімдермен байланысыңыз және қарым -қатынастың тұрақты кестесін құрыңыз.
   • Сіз ата -аналармен оқушыны жаңа сыныпқа әкелген сайын сөйлесе аласыз.
   • Сіз оқушының сабақтағы үлгерімі туралы түсінік алу үшін мұғалімге айдың бірінші дүйсенбісінде электрондық хат жібере аласыз.