Мазмұны

• Қадамдар
• 3 бөліктің 1 бөлігі: Балаңызға ыңғайлы болу
• 3 -тің 2 -бөлігі: Жүзу кезінде сезімге бейімделу
• 3 бөлімнің 3 бөлігі: Балаңызбен қарым -қатынас

Аутизммен ауыратын балалар тұрақсыз стихиялық қозғалыстарға бейім, бұл суды олар үшін қауіпті ортаға айналдырады. Ұлттық аутизм қауымдастығының (АҚШ) статистикасына сәйкес, суға бату 14 жасқа дейінгі аутизммен ауыратын балалардың өлімінің негізгі себебі болып табылады. Қауіпсіздік мәселесіне қарамастан, аутист балаларға арналған шомылу жағымды және тіпті емдік болуы мүмкін. Егер сіз осындай баланың ата -анасы болсаңыз және сіз жақсы жүзуші болмасаңыз және суда құтқару дағдыларына үйретілмеген болсаңыз, нәрестеңізді өз бетіңізше жүзуге үйретпеңіз. Ерекше балалармен жұмыс істеу тәжірибесі бар, мүмкіндігінше сіздің балаңызбен бірдей проблемалары бар жүзу бойынша кәсіби нұсқаушыны қараңыз.

Қадамдар

3 бөліктің 1 бөлігі: Балаңызға ыңғайлы болу

1. 1 Балаңызға жүзу туралы сөйлесіңіз. Балаңызға жүзуді үйрену және мұндай сабақтан не күту керектігін айту үшін өмірлік әңгімелер мен әңгімелерді қолданыңыз. Мұндай әңгімелер балаңызға суға түсу идеясын берудің тиімді әдістері болып табылады.
   • Сіз кітапханадан сәйкес ертегілер кітаптарын таба аласыз немесе интернеттен балаңызға бейімдей алатын немесе өзіңіздің жеке әңгімеңізді жазуға болатын нақты оқиғалардың мысалдарын таба аласыз.
   • Сәйкес әңгіме жүзудің оқу процесінің әр кезеңін, оның ішінде жүзу сабақтарына қатысуды, сабақтардың орналасқан жерін, артқа және артқа жолды, сонымен қатар сабақта не болатынын сипаттауы керек.
   • Мысалы, оқиға былай басталуы мүмкін: «Менің атым - Андрей. Сенбі сайын мен жергілікті бассейндегі жүзу сабақтарына барамын. Анам мені көк көлігімен сонда жеткізеді. Бассейн ғимаратына кіргенде, бізді ресепшн қарсы алады. Мен суға түсуге арналған киім ауыстыратын киім ауыстыратын бөлмеге барамын. Барлық заттарымды шешемнен тастаймын, сосын бассейнге барамын. Бассейнде мен жүзу нұсқаушысымен кездесемін. Бассейннің шетінде күтемін нұсқаушының рұқсаты үшін, суға қашан кіруге болады ».
   • Балаңызға жүзу сабағын бастамас бұрын таңдалған ертегіні бірнеше рет оқып беріңіз және ол туындаған сұрақтарға жауап беріңіз. Сіз өзіңіздің балаларыңыз туралы әңгімеге кейбір жауаптарыңызды қосқыңыз келуі мүмкін.
2. 2 Балаңызға өзгермелі адамдардың суреттері мен бейнелерін көрсетіңіз. Суреттерді жүзу тарихын толықтыру үшін қолданыңыз және балаңызды жүзу сабақтары туралы ойға бейімдеуді жалғастырыңыз.
   • Фотосуреттер мен бейнелер әсіресе сөйлемейтін балаларға және ақпаратты көрнекі түрде қабылдауға бейім балаларға пайдалы болуы мүмкін.
   • Сонымен қатар, сіздің балаңыз оқитын бассейнге бару және онда суретке түсіру жақсы.
   • Киім бөлмесі, душ бөлмесі мен бассейнді қоса алғанда, сіздің балаңыз сабақ барысында өтетін барлық жерлердің фотосуреттерін дайындаңыз.
3. 3 Балаңызды бассейнге апарыңыз. Көптеген аутист балалар жаңа ортада жақсы күтеді, егер оларға күтусіз танысуға мүмкіндік берілсе. Баланы сабақтар өтетін орынмен таныстыру оған жайлы сезінуге мүмкіндік береді.
   • Мұндай келудің саны нәрестенің өзіне байланысты болады. Сіз баламен жаңа жерлерге барудың бұрынғы тәжірибесіне сүйене отырып, оқу сапарларының санын дербес есептей аласыз.
   • Аутизммен ауыратын кейбір балалар үшін серуендеуге және бейімделуге мүмкіндік беру үшін алғашқы сабаққа бірнеше минут бұрын келу жеткілікті болады.
   • Басқа аутист балалар, керісінше, өздерін суға шомылуға ыңғайлы сезінбестен бұрын, бассейнге бірнеше рет баруды қажет етеді.
   • Егер сіздің балаңызға бейімделу өте қиын болып көрінсе, балаңызға осы орынмен жағымды қарым -қатынас орнатуға көмектесу үшін дәмді тағаммен немесе жаңа ойыншықпен бассейнге баруды ынталандыруға тырысыңыз.
4. 4 Балаңызға жүзу сабақтарын көруге рұқсат етіңіз. Көптеген аутист балаларға суға түсу сабақтарын бастамас бұрын бақылауды үйрету пайдалы деп санайды.
   • Бассейн әкімшілігіне балаңыздың жүзу сабақтарын көргісі келетінін хабарлаңыз. Бұл сіздің балаңызға болашақ нұсқаушысымен алдын ала танысуға және сыныпта не болатынын жақсырақ білуге ​​мүмкіндік береді.
   • Балаларға балалардың не істеп жатқанын және нұсқаушының оларға қандай нұсқаулар беретінін көрсетіңіз.
   • Сіз бұл мүмкіндікті пайдалана отырып, балаңызға бассейндегі дұрыс мінез -құлық туралы, оның ішінде шетінде қалай жүру керектігін, суға қалай шығу және одан шығу керектігін айтуға болады.
5. 5 Балаңызбен бассейнде ойнаңыз. Балаңызды жүзуді үйретпес бұрын суда біраз көңіл көтеріңіз.Бұл аймақтың қауіпсіздігін көрсету үшін алдымен балаңызбен бассейнге бару жиі пайдалы. Балаңызға бассейнде бірнеше қызықты іс -шараларды ойлап табыңыз және сіздің балаңыздың алғашқы ыңғайсыздығын жеңілдету үшін оларды өмірге әкеліңіз.

3 -тің 2 -бөлігі: Жүзу кезінде сезімге бейімделу

1. 1 Қажет емес шуды жою. Бассейндер, әсіресе жабық бөлмелер, дыбыстарды алаңдататын өте шулы жерлер болуы мүмкін. Бұл мәселені шешудің бір жолы - бос бассейндегі жеке сабақтар, бірақ олар сізге қол жетімді болмауы мүмкін.
   • Көптеген жүзу нұсқаушылары студенттермен сөйлесу үшін ысқырықты және қатты сөйлеуді қолданады, бұл аутизммен ауыратын бала үшін қорқынышты және тіпті ауыр физикалық ыңғайсыздық болуы мүмкін.
   • Егер сіздің балаңыздың есту сезімталдығы жоғарыласа, сабақтың басталуына бейімделуі үшін нұсқаушыны алдын ала хабардар етіңіз.
   • Сіз балаңызға бейімделгісі келмейтін нұсқаушыларды кездестіре аласыз. Бұл жағдайда нәрестеге осы жерде жүзуді үйренуге рұқсат бермеңіз, басқа жерге барыңыз.
   • Егер нұсқаушы бұл мәселеге қатысқысы келмесе, ол сіздің балаңыздың басқа қажеттіліктерін де ескермеуі мүмкін, бұл жағымсыз тәжірибеге әкеледі.
2. 2 Балаңызға сулы костюм киіңіз. Көптеген аутист балалар классикалық купальниктен немесе купальниктен гөрі сулы костюммен суда өзін жайлы сезінеді. Су костюмі жылуды және денені орауды қамтамасыз етеді, бұл сіздің балаңызды қауіпсіз етеді.
   • Сондай -ақ, бала гидрокостюмде ыңғайлы болуы мүмкін, себебі ол қарапайым киімге ұқсайды, ал жүзуге арналған сандықтар мен суға түсетін киім іш киімге ұқсайды.
   • Сіздің балаңыз ашық теңізде суға түспей, бассейнге бара жатқандықтан, жоғары технологиялы, қымбат сумен киімді сатып алудың қажеті жоқ.
   • Мүмкін, сіз спорттық тауарлар дүкенінен балаға арналған арзан костюмді таба аласыз, бірақ сізде мұндай мүмкіндік тек жазда болады.
   • Балаңызға жақсы үйрену үшін жүзу сабақтарын бастамас бұрын, үйге дымқыл костюммен біраз жүруге рұқсат етіңіз.
3. 3 Бассейн әкімшілігінен ережелерді өзгертуді немесе балаңызға ерекше жағдай жасауды сұраңыз. Кейбір бассейндерде сіздің балаңыз үшін ыңғайсыз немесе тіпті алаңдаушылық тудыратын сабақтарға арналған киім мен жабдыққа нақты талаптар бар.
   • Егер бассейнге арнайы бас киім немесе көзілдірік сияқты арнайы жабдық қажет болса, әкімшіліктен ерекшелік жасауды сұрамас бұрын, бұл жабдықты балаңызбен тексеріңіз.
   • Мысалы, сіз нұсқаушыға жүгініп: «Мен түсінемін, сіз барлық студенттерге көзілдірік киюді талап етесіз, бірақ менің қызым аутист, және біз оны көзілдірік киюге сендіруге тырысқанымызға қарамастан, эмоционалды және зорлық -зомбылық реакциясы сияқты. олар қызымды ренжітті. Егер сіз менің қызыма көзілдіріксіз жаттығуға уақытша рұқсат етсеңіз, мен өте риза болар едім ».
   • Егер сіздің балаңыз жабдықтан бас тартса немесе оған қатал әрекет етсе, ережеден ерекшелік сұраңыз. Егер бассейн балаға ерекше жағдай жасағысы келмесе, жүзу сабақтарын басқа жерден іздеген дұрыс болар.
   • Есіңізде болсын, баланың бастапқыда техникадан бас тартуы бұл болашақта да солай бола береді дегенді білдірмейді. Аутист балаға бірден көп жаңа нәрсеге бейімделу қиын.
4. 4 Нұсқаушыдан оқыту техникасын баланың сезімтал қажеттіліктеріне бейімдеуін сұраңыз. Нұсқаушы балаларға қолдың әр түрлі толқындары мен жүзудің әдістері туралы үйрететіндіктен, кейбір кезде сіздің балаңыз ерекше сезімталдыққа байланысты қиындықтарға тап болуы мүмкін.
   • Егер аутизммен ауыратын бала жүзудің басқа аспектілерінде сәттілікке қарамастан техниканы меңгеруге тырысса, олар кез келген ыңғайсыздық пен артық сезімнен аулақ болуға тырысуы мүмкін.
   • Мысалы, аутист балалардың көпшілігіне басын суға түсіру қиынға соғады. Сондықтан, иттерді жүзу басқа әдістермен салыстырғанда тиімділігі төмен стиль болғанымен, ол әлі де жоқтан жақсы.
   • Бұл арада нұсқаушы сіздің балаңызда қиындықтар туындаған сәттерге ерекше назар аударуға тырысуы керек. Онымен жұмыс жасаңыз, белгілі бір дағдыларды бөлек қадамдарға бөліп, балаңызды жаттығуды жалғастыруға ынталандырыңыз.
   • Мысалы, егер бала басын суға батудан қорқатын болса, сіз баланы иегіңізді суға батыра бастай аласыз, содан кейін бала аузын, аузы мен мұрнын, содан кейін бетін, бала ақырында басын толығымен суға батыруға дайын болғанша. суда.
5. 5 Балаңызға өзін-өзі тыныштандыратын әдістерді қолдануға рұқсат етіңіз. Аутизмге шалдыққан балалар жиі айналады, қолдарын суға ұрады және басқа да қайталанатын қозғалыстарды мазасыз сәттерде, сезімдерді жеңу және тыныштандыру үшін жасайды.
   • Әсіресе, су ортасында нұсқаушы аутист баланың бұған кедергі жасамауы керек.
   • Егер сіздің балаңызда тыныштандыруға көмектесетін арнайы заттар болса, осы заттардың біреуін немесе екеуін бассейнге кіргізуге рұқсат беруін сұраңыз (егер олар суға төзімді болса). Олар судағы нәрестеге жайлылық пен тыныштық сыйлайды.
   • Балаңыздың үлгерімін бақылаңыз. Егер оның мінез -құлқы зорлық -зомбылыққа айналса, одан тынышталғанша судан кетуін сұраңыз.
   • Кейбір жағдайларда сіз балаңызбен суда болуға рұқсат сұрауыңыз қажет болады, әсіресе егер ол сөйлемесе немесе жарылысқа бейім болса.
6. 6 Балаңызға демалуға тыныш орын беріңіз. Бассейнде бала жалғыз қалғысы келетін және тым қызықты ортадан үзіліс алғысы келетін тыныш орын бар екеніне көз жеткізіңіз.
   • Бұл бөлек бөлме болуы міндетті емес, бұл жерде басқа адамдардың баланы мазаламауы маңызды.
   • Сіз балаға тыныштандыратын заттарды, мысалы, сүйікті көрпе немесе үй жануарлары, сабаққа үзіліс бергісі келсе, алып кетуі мүмкін.
   • Балаңызға қауіпсіз, тыныш жердің қайда екенін және судан шыққан кезде оған қалай жетуге болатынын түсіндіріңіз.

3 бөлімнің 3 бөлігі: Балаңызбен қарым -қатынас

1. 1 Әр сабақтың жоспарын құрыңыз. Әр сессияда қандай да бір қыздыру мен салқындату болуы керек. Әрекеттер барлық сабақтарда бірдей болуы керек және су шашу, бассейн сатысында отырғанда аяғыңызды салбырату немесе суда көпіршікті үрлеу сияқты болуы мүмкін. Күн тәртібі баланың нервтерін тыныштандырады және тапсырмаларды сәтті орындауға деген сенімділігін арттырады.
   • Ерекше қажеттіліктері бар балаларға арналған көптеген білім беру бағдарламалары негізгі оқу бағдарламасына осындай күнделікті әрекеттерді қосады, мысалы, әр сабақты әнмен бастау және аяқтау ереже болуы мүмкін.
   • Егер оқу жоспарында мұндай әдеттегі процедуралар жоқ болса, сіз оларды әр сабаққа дейін және одан кейін балаңызға ойлап табуға болады.
2. 2 Балаңызға оның ерекше қызығушылықтары арқылы қараудың жолын табыңыз. Аутизммен ауыратын адамдар қызығушылық тудыратын тақырыпқа немесе құмарлыққа өте құмар. Баланың мүддесін пайдалану сабақ барысында баланың назарын аудару және ұстау үшін нұсқаушының ең маңызды әдістемесі болуы мүмкін.
   • Егер баланың ерекше хоббиі болса, әйтеуір қандай да бір түрде суға байланысты болса, бұл ақпаратты сабаққа кіріктіруі үшін нұсқаушыға хабарлаңыз.
   • Баланың хоббиі сумен немесе жүзумен байланысты болмаса да, олардың көмегімен нұсқаушы нәрестемен ортақ тіл таба алады, егер ол жай айтса.
   • Мысалы, сіз жүзу нұсқаушысына: «Егер сіз менің баламды қызықтырғыңыз келсе, одан пойыздар туралы айтып беруін сұраңыз», - деп айтуға болады.
3. 3 Балаңызға дұрыс жүзу техникасын көрсетіңіз. Аутизммен ауыратын балаларды оқытуда жақсылық пен бұрысты қатар қоймағаныңыз жөн. Аутизммен ауыратын балаларға тән, олар бірден көптеген мәліметтерді алады, ал кейде оларды маңызды және қайталама деп әрең ажыратады.
   • Жүзу нұсқаушылары қозғалысты көрсеткенде жиі «мұны істе, олай етпе» деп айтады. Мұндай демонстрация аутист балаларды шатастырады.
   • Аутизмге шалдыққан балалар үшін әр түрлі бұрыштардан дұрыс қимылдар мен әдістерді көрсету пайдалы болады.
   • Мысалы, нұсқаушы фристайл қозғалыстарын балаларға қарап тұрып, содан кейін екі жақтан, содан кейін олардан жүзу арқылы көрсете алады.
   • Атап айтқанда, егер бала визуалды ақпаратты жақсы қабылдайтын болса, онда нұсқаушының іс -әрекетіне әр қырынан қарау мүмкіндігі оған бүкіл процесті түсіну үшін оның санасында дұрыс психикалық бейнені қалыптастыруға көмектеседі.
4. 4 Балаңызға нақты және түсінікті нұсқаулар беріңіз. Нұсқаушы анық сөйлеуі керек, қалыпты дауыс ырғағын қолданып, айқайламауы керек. Нұсқаушыға айқайлау сіздің балаңыз үшін ауыр және түсініксіз болуы мүмкін екенін түсіндіріңіз.
   • Жүзу бойынша нұсқаушы ешбір метафорасыз немесе сарказмсыз қарапайым болуы керек, бұл да баланы шатастыруы мүмкін.
   • Көптеген жүзу қозғалыстары бірнеше кезеңнен тұрады. Аутизммен ауыратын балаға бұл кезеңдерді бөлек компоненттерге бөліп, оларды біріктірместен бұрын олармен жеке жұмыс жасауға мүмкіндік беру пайдалы болады.
   • Мысалы, нәрестеге әр қолдың қозғалысын бөлек жасау, сосын бассейннің жағын ұстап тұрып, аяғын суда айналдыру жаттығуы пайдалы болуы мүмкін, содан кейін ғана осы әрекеттерді біріктіріп, суда қозғалу.
5. 5 Көрнекі белгілерді қолданыңыз. Аутизмі бар балаларға ақпаратты есту қиынға соғады, сондықтан көрнекі белгілер оларға барлық пайдалы ақпаратты түсінуге мүмкіндік береді. Аутизммен ауыратын көптеген балалар визуалды ақпараттан жақсы үйренеді және оларға ережелерді, орындау техникасын және күтілетін нәтижелерді визуалды суреттер түрінде үйрену оңайырақ болады.
   • Қолдары мен аяқтары қозғалатын манекен мүсіні жақсы көрнекі құрал бола алады, өйткені сіз оған дұрыс қозғалыстарды көрсете аласыз.
   • Баланың өзі не істеу керектігін нақты үш өлшемді суретті жақсы түсіну үшін мүсіншеге қажетті қозғалыстарды жаңғыртуға тырысуы мүмкін.
   • Баланың өзі манекен фигурасын басқарған кезде оның жанасу сезімі іске қосылады, одан оған нақты не қажет екенін түсіну жеңілдейді.
6. 6 Балаңыздың оқу үлгерімі мен жетістіктерін ашық мойындаңыз. Аутизммен ауыратын балаларға олар сіздің үміттеріңізді ақтады және дұрыс нәрсе жасады деп айту керек. Кішкентай баланы жаттығуды жалғастыруға ынталандыру үшін кішкене прогресті де ынталандыру керек.
   • Нұсқаушы баланы бірдеңе дұрыс істегенде үнемі және үнемі мақтап отыруы керек.
   • Баланың ата -анасы ретінде сіз сәтті аяқталған әрбір сабақ үшін марапаттау жүйесін құра аласыз, осылайша бала мұндай іс -әрекеттің жағымды жақтарын көреді және одан ләззат алады. Баланы әр сәтті қадам үшін марапаттаңыз: купальникке немесе дымқыл костюмге ауысқаны үшін, бассейнге жақындағаны үшін, сүңгу үшін, сабақта жұмыс істеу үшін, судан дұрыс шығу үшін, душқа түсу үшін және киімді ретімен ауыстыру үшін. үйге бару.
   • Сыйақыны баланың белгілі бір мінез -құлқына қоймауға тырысыңыз. Баланың сыйақысынан бас тарту әділ емес, себебі ол өзі басқара алмайтын нәрсені жасады.
   • Ең дұрысы, марапаттау жүзу сабағындағы негізгі тапсырмаларға байланысты.