Мазмұны

• Қадамдар
• 4 -тің 1 -бөлігі: Физикалық жазалау - соңғы шара
• 4 бөлімнің 2 бөлігі: Ережені орнатыңыз
• 4 -ші бөлімнің 3 -ші бөлігі: Балаңызға салдарын қабылдауға мүмкіндік беру
• 4 -тен 4 -ші бөлім: Мектеп жасына дейінгі балалармен үзілісті пайдалану
• Кеңестер
• Ескертулер
• Дереккөздер мен ресурстар

Егер ата -ана немесе тәлімгер оны баланың іс -әрекетін түзету және қалаған мінез -құлықты қалыптастыру үшін қолдана алса, жаза тиімді деп саналады. Кез келген тәртіптік шара тәртіп орнатуға және жағымды моральдық мінез қалыптастыруға бағытталуы керек. Мінез -құлықты түзетудің көптеген әдістері бар болғанымен, кейбір стратегиялар басқаларға қарағанда тиімді екенін дәлелдеді. Сондықтан балаңызды дұрыс тәрбиелеуді үйрену маңызды.

Қадамдар

4 -тің 1 -бөлігі: Физикалық жазалау - соңғы шара

1. 1 Оқшауланған орынды табыңыз. Мұндай жаза (айталық, ұру) баланың өзін-өзі бағалауын төмендетпеу және қажетсіз ыңғайсыздықтан аулақ болу үшін тек оқшауланған жерде қолданылуы керек. Сіз жазаның өзіне назар аударуыңыз керек, ал бала үшін қажетсіз ыңғайсыздықты азайту керек.
   • Сарапшылардың көпшілігі баланы ешқашан ешқандай жағдайда ұруға болмайды деп келіседі. Алайда, кейбір ата -аналар бұл баланы ережелерді ұстанудың ең жылдам әдісі деп санайды. Сіз бұл мәселеге қатысты қандай позиция ұстасаңыз да, жазаның бұл түрінің де теріс салдары болуы мүмкін екені анық. Тиісінше, бұл тәртіп әдісі мүмкіндігінше аз қолданылуы керек және тек баланың қауіпті мінез -құлқын тоқтату қажет болғанда.
   • Сабау кезінде басқа балалардың болмауын қадағалаңыз.
   • Егер сіз баланы қоғамдық жерде ұрғыңыз келсе, алдымен оны көрермендер бос қалмайтын жерге апарыңыз.
2. 2 Балаңызға оны не үшін жазалайтыныңызды түсіндіріңіз. Бала не үшін жазаланатынын және бұл жағдайда қандай мінез -құлыққа жол берілмейтінін түсінуі маңызды. Тек жаза ретінде емес, кез келген тәртіпті, оның ішінде қамшыны да педагогикалық мүмкіндік ретінде қолдануға тырысыңыз.
   • Баланың жасына сәйкес тілді қолданғаныңызға және баланың сіздің түсініктемелеріңізді түсінетініне көз жеткізіңіз.
   • Мысалы, сіз мынаны айта аласыз: «Катюша, сіз үйді қайшымен жүгіріп келе жатырсыз және ағаңызды қағып кете жаздадыңыз. Мен саған бір рет ескерткенмін, енді сені ұратын кез келді ».
   • Мүмкіндігінше баланы ұрмастан бұрын әрқашан ескерту жасаңыз. Бұл оған мінез -құлқын түзетуге және ұрып -соғудан аулақ болуға мүмкіндік береді.
3. 3 Кішкентай баланы тізеңізге қойыңыз, жүктеңіз. Бұл позиция сізге балаңызға зиян келтірместен ұруға мүмкіндік береді. Егде жастағы балаларды тұрғанда ұруға болады.
   • Баланың ұрған кезде киінгеніне көз жеткізіңіз. Жалаңаш теріні ұрып -соғу көгеру мен басқа болдырмайтын зақым келтіруі мүмкін.
4. 4 Баланы ұрыңыз. Алақаныңызбен және күштің еденіне ғана ұрыңыз. Соққыдан кейін көгеру немесе басқа іздер қалмауы керек. Негізгі міндет - баланы жарақаттау емес, оған дұрыс мінез -құлықты үйрету.
   • Объектілерді мұндай жазалау үшін қолдануға болмайды; сонымен қатар сіз өзіңізді үш немесе төрт соққымен шектеуіңіз керек.
   • Ешқашан баланы ашуланып ұрмаңыз. Кез келген жаза тыныш жағдайда қолданылуы керек. Бұл кездейсоқ жарақаттан аулақ болуға көмектеседі.
5. 5 Балаңызға қалыпты өмірге оралыңыз. Ұрғаннан кейін баланың ашулануы ықтимал. Оған тынышталуға мүмкіндік беріңіз. Ол тынышталғаннан кейін өзінің қалыпты ісіне қайта оралатынын білсін.
   • Мысалы, сіз: «Сіз ренжігеніңізді білемін. Сіз тынышталған кезде бөлмеңізден кете аласыз ».

4 бөлімнің 2 бөлігі: Ережені орнатыңыз

1. 1 Отбасы ережелерін бекіту. Бұл ережелермен үйдегі барлық ересектер келісетініне көз жеткізіңіз. Баланың ата -анасымен немесе тәлімгерлерімен бір -бірімен бетпе -бет келмеуі үшін бұл мәселеде әркімнің бір пікірді ұстануы өте маңызды.
   • Сіз отбасылық ережелерді әзірлеу процесіне балаларды қоса аласыз. Балалардың өздерін отбасылық шешім қабылдаудың бір бөлігі ретінде сезінуі маңызды. Дегенмен, белгілі бір мәселелер бойынша өз пікіріңізді талап етуден қорықпаңыз. Мысалы, егер жасөспірім сағат 23: 00 -ге дейін үйде болуы керек болса, оған дау -дамайға жол бермеңіз, ақырында оған бірнеше сағаттан кейін келуге рұқсат етіледі.
   • Баланың мінез -құлқы туралы күтуіңізді үйден тыс барлық туыстарына, күтушілерге және басқа тәлімгерлерге жеткізу маңызды. Егер тәрбиешілердің бірі сіздің қағидаларыңызды ұстанғысы келмесе немесе қаламаса, сіз балаңызға күтім жасайтын басқа үміткерді іздеуіңіз керек - ата -ана тәрбиесі туралы сенімі сізге жақынырақ болады.
2. 2 Өз ережелеріңізді балаларға түсіндіріңіз. Ереже тұжырымдалғаннан кейін бұл ереже балаға толық түсінікті болуы үшін өз үміттеріңізді нақты жеткізу маңызды. Ережені түсіндіргенде баланың сабырлы екеніне көз жеткізіңіз, ол түсінетін тілді қолданыңыз. Бала ашуланған немесе шаршаған кезде ережелерді түсіндіруге тырысу сәтті болмау қаупін тудырады. Әңгімелесу кезінде сіз де тыныш және тыныш күйде болуыңыз керек.
   • Сіздің ережелер нақты екеніне көз жеткізіңіз және оларды екі түрлі түсіндіру мүмкін емес. Мысалы, он жасар балаға «Қараңғы түскенше үйде бол» дегеннен гөрі, «кешкі жетіге дейін үйде бол» деп айтқан жақсы.
   • Барлық ережелер алдын ала келісілгеніне көз жеткізіңіз. Ережелер бұзылмай тұрып талқылауға тырысыңыз. Оларды алдын ала түсіндіріңіз, тіпті қайталауға тура келсе де. Мысалы, сіз «суға түсер алдында бассейнде жүгіру емес, жүру керек» деп айтуға болады.
   • Ережені бекітуге тырысыңыз. Мысалы, сіз «Бассейнде жүгірмеңіз» дегеннен гөрі «Біз бассейнде тыныш жүреміз» деуіңіз мүмкін.
3. 3 Ережені ұстану талабына дәйекті болыңыз. Балалардың өздерінен не талап етілетінін нақты түсінуі үшін ережелерді ұстану талабына дәйекті болыңыз. Егер сіз тек анда -санда ережелерді ұстануды талап етсеңіз, бұл балаларды шатастырады.Мұндай шатасулар олардың шекарасын және сіз не істегіңіз келетінін түсінуді қиындатады. Тиісінше, егер сіз бала кешкі сағат 19 -дан кешіктірмей үйге қайту керек деген ереже орнатқан болсаңыз, онда ол қоңырау шалып, достарымен қалуға болатынын сұрағанда, ереже бойынша ол кешікпей үйде болуы керек екенін еске салу керек. кешкі 7 -ден.
   • Егер сізде белгілі бір мінез -құлық ережелері болмаса, ережені әзірлеуге уақыт бөліп, қажетсіз мінез -құлық пайда болғаннан кейін балаға не қажет екенін нақты жеткізу маңызды.
4. 4 Балаңызбен ережелер туралы дауласудан аулақ болыңыз. Бұл сізге кез келген қыңырлықты беру керек дегенді білдірмейді. Бұл балаңызбен қажетсіз дау -дамайдан аулақ болуды білдіреді. Егер сіз ережені нақты тұжырымдаған болсаңыз және ол өз позициясын қорғауды жалғастыра берсе, әңгімені тоқтату әбден орынды. Сонымен қатар, ереже қолданылуда, бірақ сіз бұл тақырыпты талқылаудан бас тартасыз.
   • Мысалы, егер сіздің кіші студентіңіз айқайласа: «Бұл әділ емес. Паша кешкі 22 -ге дейін жүреді, сіз жай ғана жауап бере аласыз: «Иә, мен білемін». Немесе, егер сіздің жасөспірім бар күш -жігерімен сізден автокөлікті кешке апару үшін жалынуға тырысса, сіз: «Мен не деп жауап бердім?» немесе «жоқ дедім» - және талқылауды жалғастырмаңыз.
   • Бұл әдісті тек егер сіз балаңызға ережелерді түсіндіріп қойған болсаңыз ғана қолдануға болады, және ол бәрібір өз қалауымен жасауға тырысады. Бұл жағдайда сіз билік үшін тартысты азайтып, ережелеріңіздің сақталғанын растайсыз.

4 -ші бөлімнің 3 -ші бөлігі: Балаңызға салдарын қабылдауға мүмкіндік беру

1. 1 Позитивті мінез -құлықты ынталандыру. Балаңыздың қандай мінез -құлықты жиі көргіңіз келетінін анықтаңыз және бұл мінез -құлықты ынталандырыңыз. Сіздің балаңыз дүниеге келгенде не істеу керектігін білмеді. Сіз ата -ана ретінде оған үйретіп, мінез -құлқын қалыптастыруға тиіссіз. Сондықтан сіздің балаңызда қандай мінез -құлықты дамытқыңыз келетінін өзіңіз анықтап алуыңыз қажет және бұл мінез -құлықты ынталандыру қажет. Позитивті мінез -құлықты жағымды салдармен ынталандыру, жаман мінез -құлықтың теріс салдарын жасаудан гөрі тиімдірек.
   • Позитивті мінез -құлықты марапаттау нақты мінез -құлыққа сәйкес келуі керек. Әдетте жақсы мінез -құлық үшін ауызша мадақтау жеткілікті, бірақ мағыналы сәттер үлкен сыйақылармен бірге жүруі керек. Мысалы, төрттен бесеуі мерекелік түскі астың себебі болуы мүмкін.
   • Сіз маркерді марапаттау жүйесін пайдалана аласыз. Таңбалауыш жүйесімен бір апта ішінде, балаға өзін жақсы ұстаған сайын, ол ұпай немесе кішкене жетон алады. Аптаның соңында ол жетондарды немесе ұпайларды қолма -қол ақшаға айырбастап, үлкен сыйақы ала алады.
2. 2 Тітіркендіргіш мінез -құлық пен әдетке назар аудармаңыз, егер олар балаға немесе басқаларға зиян келтірмесе. Оның орнына, ол қалаған мінез -құлықты көрсеткенде, оң реакцияларға назар аударыңыз. Зейінді жағымсыз мінез -құлыққа ауыстыру арқылы сіз оған теріс мінез -құлық оған назар аудармайтынын айтасыз. Көбінесе бұл процесс қажетсіз мінез -құлықтың деңгейін төмендетеді және қалаған мінез -құлықтың деңгейін жоғарылатады.
   • Мысалы, егер сіз балаңыздың ашулануды тоқтатуын қаласаңыз, ол ашуланған кезде оған жауап бермеңіз. Ол тынышталғанша және өзін дұрыс ұстай бастағанша күтіңіз, содан кейін оның өтініштеріне жауап беріңіз.
   • Балаға немесе басқаларға зиян келтірмейтін мінез -құлықты ғана елемеңіз.
3. 3 Жаман мінез -құлықтың себептерін анықтау. Уақыт өте келе бала көңілді болады. Қиялдар табиғи және баланың даму процесінің бөлігі болып табылады. Егер сіз балаңыздың нашар мінез -құлқының себебін анықтай алсаңыз, болашақта бұл мінез -құлықтың алдын алуға болады.Ұмытпаңыз, көбінесе қыңырлықтың төрт себебінің бірі болады: өз күшін көрсетуге деген ұмтылыс, өзінің төмендігі сезімі, назар аудару немесе кек алу ниеті.
   • Егер бала өзін дәрменсіз сезінгендіктен бұзық болса, сіз оған өз күшін жүзеге асыруға жас ерекшеліктеріне сәйкес басқа мүмкіндіктер бере аласыз. Мысалы, сіз оған мектепке не кию керектігін немесе таңғы асқа не жеуге болатынын таңдауға болады.
   • Егер сіздің балаңыз өзіңізді төмен сезінсе, сіз олардың күшті жақтарын анықтауға және өзіне сенімді болуға көмектесетін әрекеттермен айналысуына көмектесе аласыз.
   • Зейінді іздейтін мінез-құлықты емдеу өте оңай: Балаңызға дұрыс мінез-құлық көрсеткенде оған көп көңіл бөліңіз және оны мақтаңыз. Тәртіпсіздікке дейін оған жеткілікті көңіл бөлу сіздің назарыңызды аударуға арналған қыңырлықтардың санын азайтады.
   • Егер бала кек алғысы келсе, отыруға және оның ашуын қалай жеңуге болатынын айту керек. Мысалы, сіз: «Мен сіздің ренжігеніңізді білемін және ағаңыз сізді ренжіткені үшін кешірім сұраймын. Дегенмен, сіз ешкімге соққы бермеуіңіз керек. Жағдайыңды сөзбен айтып, қаласаң менімен немесе әкеммен сөйлескен дұрыс ».
4. 4 Табиғи салдардың қажет екенін анықтаңыз. Табиғи зардаптар - баланың мінез -құлқының табиғи нәтижесі. Мұндай салдар оның әрекетінің тікелей нәтижесі болуы мүмкін, ата -анасының жазасы емес. Мысалы, ұлдың кір жейдесін кір себетке салмауының табиғи салдары келесі ойын күні лас жейде болады. Егер табиғи зардаптарды қолдануға рұқсат етілсе, балаға олармен бетпе -бет келуге рұқсат етіңіз. Кейде бұл нәтижелер ең жақсы мұғалім болып табылады.
   • Табиғи әсерлер тек балаға зиян келтіре алмайтын жағдайларда қолданылуы керек. Мысалы, екі жасар балаға ыстық пешке қол тигізуге болмайды. Мұндай әрекеттің табиғи салдары ауыр күйік болуы мүмкін және бұл қабылданбайды.
   • Табиғи салдар пайда болғаннан кейін, балаңызбен неге бұлай болғанын айтып беріңіз. Мысалы, айт: «Андрей, сен киіміңді кір жуатын себетке салмадың, сондықтан бүгін сенде ойынға арналған таза форма жоқ».
5. 5 Логикалық салдарын қарастырыңыз. Егер табиғи зардаптар қабылданбаса, онда логикалық салдар келесі қадам ретінде қолданылуы мүмкін. Логикалық нәтиже баланың мінез -құлқының нәтижесінде де пайда болады, бірақ оны оның ата -анасы немесе тәлімгері жасайды. Логикалық салдар баланың мінез -құлқына тікелей байланысты болғанда тиімді болады. Нәтиже мінез -құлыққа тым ауыр болмауы керек, бірақ баланың әсерін сезінуі үшін тым жұмсақ болмауы керек.
   • Логикалық салдардың жақсы мысалы: егер сіз үнемі сіздің ұлыңыз велосипедті автокөлік жолынан шығармайтынын жиі кездестірсеңіз, сіз: «Миша, сіздің велосипедіңіз жолда болғанда, мен жұмыстан кейін аулаға кіре алмаймын. Ең сорақысы, мен оны байқамай қалып, байқаусызда жүгіріп кетуім мүмкін. Келесіде мен бұл жерден велосипедті көрсем, оны гаражға апарамын, ал сен оны 2 күн жүре алмайсың ». Бұл мінез-құлықсыз жазадан гөрі жақсы: «Сіз 2 күн бойы теледидар көрмейсіз», тым қатал «Сіз бір ай бойы достарыңызға бармайсыз» немесе тым жұмсақ «Сіз аулаға шығып, оны тазалайсыз. Мен дауыстаймын ».
   • Әрқашан құрметтеуді көрсетіңіз және жазалау кезінде үкім шығарудан аулақ болыңыз. Мысалы, айтқан дұрыс: «Мен сенің досыңмен саяхатқа шығуды асыға күтетіндігіңді білемін, бірақ сен кетер алдында бөлмеңді тазалау керек. Егер бөлме таза болмаса, сіз бара алмайсыз »дегеннен гөрі:« Сіз сондай лақапсыз, мен сіздің тазалықшы әйеліңіз емеспін. Бөлмені тез арада тазалаңыз, әйтпесе сіз ешқайда кетпейсіз ».
   • Кейде балаға оның салдарын таңдауға мүмкіндік беру пайдалы. Мысалы, сіз: «Сіз үйге ұшып келіп, айнаны сындырдыңыз.Сіз оны қалай жөндейсіз? » Немесе айт: «Иван, егер сен аулаға серуендеуге шықсаң, міндетті түрде жаяу аяқ киім киюің керек. Егер сіз мектепке барғыңыз келсе, үйде болыңыз. Таңдау өзіңде».
6. 6 Салдарын жүйелі түрде жүзеге асырыңыз. Балаңыздың салдары туралы сізбен саудаласуына жол бермеңіз. Ереже бұзылған кезде, бұрын жарияланған жаза дереу күшіне енуі керек. Сіз балаңызға жаза туралы шешім қабылдағаннан кейін, ол өз ойын өзгертпеуі керек. Нашар мінез -құлық үшін әрекет етуге уәде еткен салдарлар туралы өз келісімдеріңізді ұстану өте маңызды.

4 -тен 4 -ші бөлім: Мектеп жасына дейінгі балалармен үзілісті пайдалану

1. 1 Мектеп жасына дейінгі балаңызға ескерту беріңіз. Егер сіздің кішкентайыңыз өзін -өзі басқара алмаса - және бұл барлық жас балаларда мезгіл -мезгіл болады - ескертуден бастаңыз. Ескертпе түсінікті және олар түсінетін тілде екеніне көз жеткізіңіз. Мысалы, айт: «Гриша, егер сен досыңды тағы ұрсаң, ойыннан үзіліс алуға тура келеді».
2. 2 Оны үзіліс кезінде болуы керек жерге апарыңыз. Егер ол теріс қылықтарын жалғастыра берсе, оны бөлек аймаққа апарыңыз. Демалыс үшін тамаша орын - бұл ештеңе алаңдамайтын тыныш орын - теледидар, ойыншықтар немесе басқа балалар.
   • Үйде де, сіз жиі болатын басқа жерлерде де демалуға алдын ала орын алған пайдалы. Осылайша сіз дұрыс орынды іздеуде стресстен аулақ бола аласыз.
   • Балаңызға не себепті үзілісте екенін түсіндіруді ұмытпаңыз. Мысалы, сіз: «Сіз Диманы жеңе алмайсыз» деуге болады, бірақ: «Сіз Диманы жеңгендіктен жамансыз», - деп айтуға болмайды.
3. 3 Баладан дәл сіз көрсеткенше үзіліс талап етіңіз. Сарапшылардың көпшілігі бір жылға сәйкес келетін уақыт бір минутқа есептелетініне келіседі. Тиісінше, үш жасар баланы үзіліске үш минутқа, төрт жасар баланы төртке және т.б.
   • Бала үзіліс үшін алып тастауға қарсы тұруы мүмкін, бұл мектепке дейінгі жастағы қалыпты мінез. Егер ол қарсылық көрсетсе, оны иығынан ақырын, бірақ мықтап ұстаңыз. Сіз оны үзіліс кезінде тізеңізге отырғыза аласыз.
   • Кейбір ата -аналар, бала қарсылық көрсеткен жағдайда, онымен қарым -қатынастан үзіліс алғысы келеді. Бұл дегеніміз, сіз балаға онымен қарым -қатынастан үзіліс алғаныңызды айтасыз, содан кейін онымен бір бөлмеде боласыз, бірақ оған ешқандай реакция жасамаңыз.
4. 4 Кәдімгі әрекеттеріңізге оралыңыз. Ұсынылған үзілістен кейін баланы оң әрекеттерге қайтарыңыз. Егер ол ашулануды немесе орынсыздықты жалғастыра берсе, оны сабағынан босату үшін қосымша уақытқа қайтадан сабаққа шығару қажет болуы мүмкін. Оған ашулануды немесе басқа рұқсат етілмейтін әрекеттерді тоқтатқаннан кейін ғана оқуға оралуға болатынын түсіндіріңіз.

Кеңестер

• Өзіңіз де балаларыңызға жақсы үлгі болуды ұмытпаңыз. Балалар ата -аналарын бақылау арқылы жақсы үйренеді.
• Кездейсоқ теріс қылықты ешқашан жазаламаңыз. Балалар тәуелсіздікті батыл көрсетуі керек және кездейсоқ кездейсоқ оқиғалар үшін айыптаудан қорықпауы керек.
• Әрқашан балаңызға оның әрекеті неге белгілі бір салдарға әкелетінін түсіндіруге тырысыңыз.
• Жазалау арқылы балаңыздың рахатын бұзудан қорықпаңыз. Есіңізде болсын, балалар шектеулерден пайда көреді және олардың салдарымен күресуге үйретіледі.
• Үзілістің не екенін түсіну үшін бала өскенше күткен дұрыс. Бұл әдісті енгізуге қолайлы жас - шамамен 3 жыл. Сонымен қатар, үзіліс тек төтенше жағдайларда қолданылуы керек: бала тепкенде, тістегенде, төбелескенде және т.б.

Ескертулер

• Сарапшылардың көпшілігі қамшының ұрпақ тәрбиелеудің ең пайдалы әдісі емес екеніне келіседі.Шындығында, ұру теріс мінез -құлықты тудырады және мидың дамуын бұзады деген деректер бар. Флогингті өте сирек жағдайларда ғана қолдану керек, мысалы, балаға зиян келтіруі мүмкін жағдайлардың алдын алу үшін.
• Кейбір елдерде ұрып -соғу сияқты физикалық жазалауға заңмен тыйым салынған. Албания, Австрия, Бенин, Бразилия, Боливия, Болгария, Кабо -Верде, Конго, Коста -Рика, Хорватия, Кипр, Дания, Эстония, Финляндия, Германия, Греция, Гренландия, Венгрия, Исландия, Израиль, Кения, Латвия, Лихтенштейн, Люксембург, Молдова, Голландия, Жаңа Зеландия, Норвегия, Перу, Польша, Португалия, Ирландия Республикасы, Молдова Республикасы, Румыния, Сан -Марино, Оңтүстік Судан, Испания, Швеция, Того, Тунис, Украина, Уругвай және Венесуэла .. .
• Канадада қамшы ұру заңсыз емес, бірақ оған белгілі бір шектеулер қойылады. Канадалық Қылмыстық кодекстің 43 -бөлімінде (1) 24 айға дейінгі баланы ұрмауға, (2) 12 жастан асқан баланы ұруға, (3) затпен - белдікке, белдікке, тәпішкеге және т.б. баланың жасына қарамастан., (4) ата -анасы емес баланы ұру; және (5) баланың жасына қарамастан «жалаңаш бөкселерін» ұру.

Дереккөздер мен ресурстар

1. ↑ http://gauss.unh.edu/~mas2/CP67%20Cdildren%20Should%20Never%20be%20Spanked.pdf
2. ↑ http://www.betterhealth.vic.gov.au/bhcv2/bhcarticles.nsf/pages/Parenting_discipline
3. ↑ http://www.webmd.com/parenting/family-health-12/how-to-child-discipline
4. ↑ http://www.webmd.com/parenting/family-health-12/how-to-child-discipline?page=1
5. ↑ http://www.webmd.com/parenting/family-health-12/how-to-child-discipline
6. ↑ http://www.webmd.com/parenting/family-health-12/how-to-child-discipline
7. ↑ http://www.webmd.com/parenting/tc/effeff-parenting-and-disciplining- children-topic-overview
8. ↑ http://www.extension.umn.edu/family/partnering-for-school-success/structure/using-natural-and-logical-concences/
9. ↑ http://www.extension.umn.edu/family/partnering-for-school-success/structure/using-natural-and-logical-concences/
10. ↑ http://www.extension.umn.edu/family/partnering-for-school-success/structure/using-natural-and-logical-concences/
11. ↑ http://www.mayoclinic.org/healthy-lifestyle/infant-and-toddler-health/in-depth/parenting-tips-for-toddlers/art-20044684?pg=2
12. ↑ http://www.mayoclinic.org/healthy-lifestyle/infant-and-toddler-health/in-depth/parenting-tips-for-toddlers/art-20044684?pg=2
13. ↑ http://www.mayoclinic.org/healthy-lifestyle/infant-and-toddler-health/in-depth/parenting-tips-for-toddlers/art-20044684?pg=2
14. ↑ http://www.webmd.com/parenting/tc/effeff-parenting-and-disciplining- children-topic-overview
15. ↑ http://pediatrics.aappublications.org/content/101/4/723.full
16. ↑ http://www.theatlantic.com/national/archive/2013/07/is-it-ever-okay-to-spank-a-child/278174/
17. ↑ http://www.parl.gc.ca/content/LOP/ResearchPublications/prb0510-e.htm