Мазмұны

• Қадамдар
• 2 әдіс 1: метрикалық өлең
• 2 -ші әдіс 2: Еркін өлең өлеңі

Өлеңді жатқа оқу - әдебиеттегі мектеп тапсырмасы. Алайда, Пушкиннің, Есениннің немесе Шекспирдің шығармасын есте сақтау және әдемі оқу бәріне оңай емес. Бір қарағанда, біздің әдістеме күрделі білімді қажет ететін болып көрінуі мүмкін, бірақ егер сіз оны ұстанатын болсаңыз және әр қадам сайын жетілдіре берсеңіз, уақыт өте келе сіз әр түрлі өлеңдерді тез және сапалы жаттай аласыз.

Қадамдар

2 әдіс 1: метрикалық өлең

1. 1 Өлеңді бірнеше рет дауыстап оқыңыз. Есте сақтау керек, кез келген поэзия, рифмді немесе жоқ, ауызша дәстүрден туындайды және оны естуге болады. Поэзия ойын -сауық болды және теледидардан бұрын оқиғаны айтудың әдісі болды. Көптеген адамдар сауатсыз болған кезде, поэзия белгілі бір ерекшеліктерге ие болды, оның ішінде рифм мен поэтикалық метр, бұл өлеңді парақтан оқи алмайтындар үшін есте сақтауға көмектесті.
   • Өлеңді жаттауды бастамас бұрын оны бірнеше рет дауыстап оқыңыз. Қайта жазуға немесе қайта теріп көріңіз.
   • Сөздерді механикалық түрде айтпаңыз; көрермендерге әңгіме айтып тұрғандай мәнерлеп оқуға тырысыңыз. Тыныш баяндау қажет жерде дауысыңызды төмендетіңіз және эмоционалды сәттерді интонацияға бөліңіз. Ең маңызды нәрселерді бөліп көрсетуге ыммен көмектесіңіз. Театр шеберлігін көмекке шақырыңыз.
   • Өлеңді тек өзіңізге емес, дауыстап оқу өте маңызды. Егер сіз оны естісеңіз, сіз рифм мен ырғақты жақсы қабылдай аласыз және бұл оны есте сақтауға көмектеседі.
2. 2 Түсінбеген сөздерді табыңыз. Поэзия тілі өте бай және ақындар сізге бейтаныс сөздерді жиі қолданады. Егер сізге ескі өлеңді үйрену қажет болса, онда сіз ескірген сөздермен немесе сөз тіркестерімен, сондай -ақ таныс емес атаулармен немесе тақырыптармен кездесетін боласыз. Мысалы, Александр Пушкиннің «Пайғамбар» атты өлеңін алайық.
   • Бұл өлеңде көптеген архаизмдер бар: «саусақтар» (саусақтар), «оқушылар» (көздер), «ашылды» (ашылды), «ауыздар» (ауыздар), «биік» (аспанда орналасқан), «оң қолдар». (оң қолмен) ... «Серафим» сөзі, яғни жоғары дәрежелі періште, бейтаныс болып көрінуі мүмкін.
   • Егер сіз өз сөзіңізбен, мысалы, алғашқы сегіз жолды қайталап айтсаңыз, ол шығады: «Шөлде мен періштені кездестірдім. Ол менің жеңіл саусақтарымен менің көзіме тиді, олар бүркіт сияқты ашылды.
   • Кейде қиындық сөздердің мағынасынан емес, ақын сілтейтін метафоралардан туындайды. Тағы да «Пайғамбардың» мәтініне тоқталайық. Енді сіз барлық таныс емес сөздердің мағынасын жеке таптыңыз, бірақ жеке сөз тіркестерінің немесе мәтіннің мәнін түсіну қиын болуы мүмкін.
   • «Мен аспанның діріліне, / көктегі періштелердің ұшуына, / рептилияның су астындағы өтуіне назар аудардым” - серафим пайғамбардың құлағына тигенде, ол періштелердің ұшуынан бәрін есту қабілетіне ие болды. теңізде балықтардың қозғалысына аспанда.
   • Біз адамның өзгеруін көреміз: ол тілдің орнына «ақылды жыланның шағуын», жүректің орнына «отпен көмірді» алады. Бір жағынан, бұл мәтін Ишая кітабымен және Құдайға қызмет ету үшін қажет тазарту тақырыбымен үндеседі; екінші жағынан, Пушкиннің пайғамбары ақын мұратын және еркін поэзияны бейнелейді. Ол бәрін көреді, бәрін естиді, шындықты айтады, жанарында от жанып тұрады.
   • Қорытынды жолдар нағыз ақын мен пайғамбардың мақсаты туралы айтады - «адамдардың жүрегін етістікпен өртеу»: оның сөздері жүрекке тікелей еніп, адамдарды бей -жай қалдырмауы керек.
   • Егер сізге өлеңді түсіну қиын болса, оқулықта немесе әдебиетте бұл туралы не айтылғанын біліңіз.
3. 3 Өлеңде айтылған әңгімені түсініп, сезін. Сіз барлық күрделі сөздермен, өрнектермен және бейнелермен айналысқан кезде, оның тақырыбы мен сюжетін өзіңіз түсінуіңіз керек. Егер сіз өлеңнің не туралы екенін түсінбесеңіз, оны үйрену қиынға соғады, өйткені артында сіз байланыс пен мағынаны көрмейтін сөздерді есте сақтау өте қиын. Мәтінді жаттамас бұрын, ол не туралы екенін жадынан ажырата білу керек. Бұл кезеңде өлеңді сөзбе -сөз жаңғыртуға тырыспаңыз - тек түйіндеме.
   • Кейбір өлеңдер баяндау сипатында болады, яғни оларда басынан аяғына дейін оқиға дамиды. Жақсы мысал - А.Пушкиннің «Анчары».
   • Поэманың басында шөл мен қорқынышты улы ағаш суреттелген. Оған құс та, аң да жақындамайды. Бірақ содан кейін, ақын бізге айтады, адам улану үшін басқа адамды, оның құлын жібереді; құл бағынышты түрде жолға шығады, таңертең патшаға у әкеліп өледі; патша жебелерді улап сіңдіреді, ал олар көрші мал -мүлікке өлім әкеледі.
4. 4 Өлеңдердің арасындағы байланысты табыңыз. Барлық өлеңдер осылай айтылмайды: алдымен бірдеңе болды, содан кейін басқа. Алайда, олардың барлығы бірдеңе туралы айтады, және әдетте мектепте оқытылатын ең жақсы мысалдар тарих болмаған кезде де басынан аяғына дейін дамиды. Егер өлеңде мұндай сюжет болмаса, оның мағынасы мен шумақтар мен бөліктер арасындағы байланысты түсінуге тырысыңыз. Мысалы, Иосиф Бродскийдің «Рождествода бәрі де біршама ақылды ...» мысалын алайық.
   • Өлең «Рождествода бәрі кішкентай сиқыршы» деген сөздермен басталады. Іс -әрекеттің тақырыбы мен уақыты осылайша бірінші жолда көрсетілген.
   • Бұл жұмыстың көп бөлігі қатаң хронологияға бағынбайды; Інжіл дәуіріндегі оқиғалар мен ақынның қазіргі шындығы реалистік логикаға сәйкес емес, ассоциативті түрде тоғысады.
   • Сонымен, өлеңдегі данышпандар - мереке күндері тамақ пен сыйлық сатып алатын ең қарапайым адамдар. Ақын дүкендегі бейберекетсіздік пен бейберекетсіздіктің суретін салады, ал келесі жолда ол бейберекеттің артында Бетлехемге баратын жол көрінбейтінін айтады. Бірақ адамдар сыйлықтар алып жүреді, көлікке отырады, үйге және аулаға барады, тіпті үңгірде ешкім жоқ екенін біледі (шындықты түсіну керек - біз атеистік Кеңес Одағы туралы айтып отырмыз).
   • Бос орын туралы ой кенеттен жарық сезімін тудырады. Ғажайып сөзсіз және бұл - Рождествоның негізгі механизмі. Адамдар мұны сезінеді және тойлайды, тіпті сенбейді, бірақ сену қажеттілігін сезінеді, және олар түнде алау жаққан қойшыларға ұқсайды.
   • Келесі шумақта қысқы түн мен шиеленісті күту бейнесі жалғасуда: қар жауып жатыр, мұржалар түтін тартып жатыр, адамдар кімнің келе жатқанын түсінбейді және оны танымауға қорқады.
   • Соңғы странцада табалдырықта орамалдағы белгісіз фигура пайда болады (біз мұнда Құдайдың анасымен қарым -қатынас жасай аламыз) - және адам Киелі Рухты өз бойынан сезінеді. Содан кейін ол аспанға қарап, жұлдызды көреді.
   • Бұл өлеңді жаттау қиын болуы мүмкін, себебі страналар хронологиялық байланысты емес. Алайда, оларды біріктіретін ассоциативті массив құруға тырысыңыз, сонда сізге үйрену оңай болады: Рождествода бәрі дүкеншіге айналады, дүкенге түседі, ал хаостың артында сіз Бетлехемге баратын жолды көре алмайсыз → Маги »сыйлықтармен оралу, тіпті үңгірде ешкім жоқ екенін білсең де → бос орын туралы ой ғажайып туралы ой туғызады → ғажайып - Рождество мәні, ал адамдар оны өздері де байқамай тойлайды → қыс, қар , мазасыз күту сезімі күшейеді → адам Құдайдың сезіміне өзі келіп, жұлдызды көреді.
5. 5 Өлең қандай метрмен жазылғанын түсіну. Метр - бұл поэзиялық сызықтың ырғағы, оның құрылымы, буындар саны мен кернеуімен сипатталады. Ең жиі кездесетіні - иамбик. Бұл екі буынды өлшеуіш - бірінші буын кернеусіз (әлсіз), екіншісі екпінді (күшті).Ырғақ та-ТА сияқты естіледі, мысалы, «АБАЛДЫҚ ЕРЕЖЕЛЕР ағам».
   • Орыс поэзиясында кең тараған басқа поэтикалық метрлер-екі буынды трохе (ТА-та; «Қара аспан дауылы жылап тұр») және үш буынды дактил (ТА-та-та; «Аспан бұлттары, Мәңгілік саяхатшылар»), амфибрахиялар (ta-TA-ta; «Ветер Борға ашуланбайды») және анапест (ta-ta-TA; «ShagaNE сен менікісің, ShagaNE»).
   • Орыс тіліндегі көптеген өлеңдер иамбик тілінде жазылған, ал аяқтың санына, яғни күшті және әлсіз буындардың тіркесімін қайталауға байланысты мөлшері өзгеруі мүмкін. Бұл да назар аудару керек өлеңнің маңызды сипаттамасы.
   • Поэзия желісінің көлемі әдетте шектеулі. Мысалы, iambic pentameter деп аталатын өлшем жолдың ta-TA-ta-TA-ta-TA-ta-TA-ta-TA үлгісіне ие екенін білдіреді, яғни иамбиялық табан бес рет қайталанады. Мұндай өлшемге мысал ретінде «Сіздің ерекшеліктеріңізді ЖАЗ КҮНІМЕН салыстыруға болады ма» деген жолды алуға болады (Шекспирдің 18 -ші сонеті, аударған С. Я. Маршак).
   • Ямбалық үш велосипед - әр қатарда үш иамбиялық фут, төрт фут - төрт, алты фут - алты. Жеті аялдамадан ұзын сызықты көру өте сирек кездеседі.
   • Қысылған буындарды тауып, әр жолдағы аяқ санын санап, сол арқылы өлеңнің көлемін анықтаңыз. Бұл сізге оның ырғағын есте сақтауға көмектеседі.
   • Мысалы, сіз бірден «Аяз бен күн; керемет күн! .. «А. Пушкин мен үш футтық анапест» Таңертең сен оны оятпайсың ... «А. А. Фет.
   • Бұрынғыдай, өлеңді бірнеше рет дауыстап оқы, бірақ қазір оның музыкалылығы мен ырғағына ерекше назар аудар. Өлеңнің әуені, оның ішінде оның метрі сізге ұнаған әннің әуені сияқты жақын және болжамды болғанша оқыңыз.
6. 6 Өлеңнің құрылысын жаттау. Метрикалық поэмада белгілі бір метр, странаның ұзындығы және рифмалық жолдардың комбинациясы бар. Сіз қазірдің өзінде өлшемді білесіз, сондықтан сіз ритмнің үлгісін және әр шумақтағы жолдардың санын түсінуіңіз керек. Белгілі ережелерге бағынатын қатты поэтикалық формалар бар - мысалы, сонеттер, секстиналар немесе рондо. Қараңызшы, сіз оқып жатқан өлең осы формалардың біріне жатады ма, әлде оның құрылымын ақынның өзі ойлап тапқан ба.
   • Сіз Интернеттен қатты поэтикалық формалар дегеніміз не және оларды қалай ажыратуға болатынын оқи аласыз.
   • Өлеңнің құрылымын есте сақтаған соң, жатқа оқып жатқанда кенеттен сүрініп қалсаңыз, келесіде не болатынын есіңізде сақтайсыз.
   • Мысалы, егер сіз М.Ю.Лермонтовтың «Жалғыз парусын» жатқа оқып, кенеттен адасып қалсаңыз, әр шумақтың бірінші шумағы үшінші, екіншісі - төртінші рифмалар есте сақталуы мүмкін.
   • Мысалы, соңғы шумақта бірінші жол көкшіл, екіншісі алтынмен аяқталады; демек, үшіншінің соңы «азурмен» («боран»), ал төртіншісі - «алтынмен» («бейбітшілік») рифма болады.
   • Ұмытылған жолды есте сақтау үшін өлеңнің ырғағына сүйенуге болады. Егер сізге иамбиканы хореядан ажырату қиын болса да, әуенді жаттап алыңыз (әндегідей, егер сіз оны сөзсіз ырылдасаңыз): «Та-ТА, та-ТА-та, та-та-ТА-та. «
7. 7 Өлеңді тағы бірнеше рет дауыстап оқыңыз. Енді сіз оны бастапқыдан әлдеқайда саналы түрде оқыдыңыз, себебі сіз өлеңнің тақырыбын, оның мәнін, ырғағын, әуенін және құрылымын түсінесіз.
   • Өлеңді баяу және мәнерлеп оқыңыз. Оқу тәжірибеңізді жақсарту үшін алған барлық жаңа білімдеріңізді қолданыңыз. Сіз қаншалықты түсіністік пен эмоцияға мән берсеңіз, өлең соғұрлым жақсы есте қалады.
   • Өлең жолдары жадында пайда бола бастағанда, жатқа оқуды көбірек оқып, мәтінге аз қараңыз.
   • Қажет болса, кітапты қарап шығудан қорықпаңыз. Сізге қажет болғанша мәтінге сүйеніңіз.
   • Өлеңді қайта -қайта дауыстап оқи беріңіз, сонда сіз өздігінен ойға көбірек жолдар түсетінін көресіз.
   • Біртіндеп сіз кітап оқудан жатқа оқуға ауысасыз.
   • Сіз бүкіл өлеңді жатқа оқи алатын болсаңыз, оны кемінде бес -алты рет қайталап, оны жадыңызда сақтап, ойланбастан оқыңыз.

2 -ші әдіс 2: Еркін өлең өлеңі

1. 1 Еркін өлеңді есте сақтау метрикадан гөрі қиын екеніне дайын болыңыз. Еркін өлең немесе еркін өлең ХХ ғасырдың басында танымал болды, кейбір авангард ақындар (мысалы, Эзра Фунт) рифманы, поэтикалық өлшеуішті және стразаларға бөлуді өзінің бүкіл тарихында жасанды түрде ойлап табылғанын жариялады. және шындық пен шындықты көрсете алмайды. Нәтижесінде, өткен ғасырдың поэзиясында рифма, ритм немесе странаның ұзындығы жиі болмайды, ал мұндай өлеңдерді есте сақтау әлдеқайда қиын. Айта кету керек, vers libre Батыс елдерінде Ресейге қарағанда әлдеқайда кең таралған, сондықтан шетел әдебиетін терең зерттемесеңіз, оны жатқа білудің қажеті жоқ.
   • Егер сіз поэзияны үнемі жатқа білсеңіз де, еркін поэзия сізге оңай болады деп күтпеңіз.
   • Көбірек күш салуға дайын болыңыз.
   • Егер сізде сабаққа қай өлеңді таңдау керектігін таңдасаңыз және уақыт аз болса, бос өлеңді емес, дәстүрлі форманы таңдаңыз.
2. 2 Өлеңді бірнеше рет дауыстап оқыңыз. Бастау үшін, метрикалық өлеңдердегідей, ырғақты сезіну керек. Еркін поэзияның есте сақтауды жеңілдететін формальды қасиеттері болмаса да, бірақ Т.С. Элиот атап өткендей, «еркін өлең авторы жақсы поэзия жасау қажеттілігін қоспағанда, бәрінде де еркін». тіл, тіпті қарапайым ауызекі тілде де, метрикалық ырғақ пен заңдылықтарды бейсаналық деңгейде ашуға болады, ал жақсы ақын қатаң құрылымды сақтамай -ақ ішекті мюзикл жасайды. Оның айтуынша, өлеңге ұқсамайтын жолды елестету мүмкін емес.
   • Өлеңді дауыстап оқығанда, ақынның интонациясын ұстауға тырысыңыз. Ол өлеңнің қарқынын бәсеңдететін үтірлерді көп қолданды ма, әлде сөздердің үздіксіз ағып кетуіне жол берді ме?
   • Vers libre мүмкіндігінше сөйлеудің табиғи ырғағын жеткізуге тырысады, сондықтан бұл шығарма орыс тілінің, сонымен қатар ағылшын тілінің табиғи дыбысталуына ең жақын иамбиялық метрге ұқсайтын шығар. Бұл сіз оқып жатқан өлеңге қатысты ма?
   • Немесе өлең ырғағы күтпеген жерден иамбиктен өзгеше ме? Мысалы, ағылшын тілінде сөйлейтін ақындардың ішінде Джеймс Дики өзінің бос өлеңдеріне шашыраңқы үш футтық анапест жолдарымен танымал. Ұқсас өлшемдердің тоғысуын А. Блоктың еңбектерінен табуға болады - «Ол аяздан / қызарудан».
   • Өлеңді ақынның дауысын сезініп, музыкалық ырғақты сіңіргенше қайта -қайта дауыстап оқыңыз.
3. 3 Түсінбеген сөздер мен сілтемелерді табыңыз. Еркін поэзия салыстырмалы түрде жас поэзия жанры болғандықтан, оларды архаизмдер кездестіруі екіталай. Бұл жанрда жазатын кейбір ақындар әдейі тазартылған поэзияға емес, әдеттегі ауызекі сөйлеуге жақындауға ұмтылды. Вильям Уодсворттың пікірінше, ақысыз верификацияның көрнекті предшественниктерінің бірі, ақын - бұл жай адамдармен сөйлесетін адам. Алайда ақындар тілдің шекарасын итермелейді, сондықтан кейде көркемдік мақсатта сирек кездесетін сөздерге жүгінеді. Сөздікті қолданыңыз.
   • Авангард пен заманауи поэзияда да көптеген тұспалдар бар, сондықтан түсініксіз сілтемелерге назар аударыңыз. Грек, рим және египет мифологиясына, сондай -ақ Киелі кітапқа классикалық сілтемелер өте жиі кездеседі. Жіптердің терең мағынасын түсіну үшін оларды зерттеңіз.
   • Мысалы, Т.С.Элиоттың «Бос жатқан жер» поэмасы тұспалдауларға толы болғандықтан, оны нотасыз түсіну мүмкін емес (тіпті ноталармен болса да қиын!).
   • Тағы да, сіздің мақсатыңыз - өлеңді жаттамас бұрын түсіну. Түсінікті есте сақтау оңайырақ.
4. 4 Өлеңнен есте қаларлық сәттерді табыңыз. Ритм немесе рифма сізге анықтама бола алмайтындықтан, сіз өлеңге сүйенетін негізгі ойларды таңдауыңыз керек. Сізге ұнайтын немесе сізді таң қалдыратын сәттерді табыңыз. Бүкіл жұмыс кезінде олардың бірнешеуі болсын, сонда ол үзінділерге бөлінеді, олардың әрқайсысында сізде ерекше, есте қаларлық жол немесе фраза болады. Өлең шумақтарға бөлінбесе де, қанша жолдан тұратынына қарамастан, әр төрт жолға немесе әр сөйлемге бір таңғажайып сурет немесе фразаны таңдауға болады.
   • Мысал ретінде А.А.Блоктың жоғарыда айтылған «Ол суықтан келді ...» дегенге қайта оралайық. Осы өлеңдегі есте қаларлық бейнелерді ретімен тізімдейік.
   • Ол суықтан келді; ауа мен хош иіс; сөйлесу; көркем журналдың қалың көлемі; менің үлкен бөлмеде өте аз орын бар; өте күлкілі; ол маған Макбетті дауыстап оқып беруімді қалады; жердің көпіршіктеріне; терезеге мұқият қарайды; үлкен мылжың мысық; көгершіндерді сүю; ашулы; Паоло мен Франческаның заманы артта қалды.
   • Бұл сөз тіркестерінің немесе тіркестердің әрқайсысы қалай жақсы есте сақталғанына назар аударыңыз және сонымен бірге өлеңдегі оқиғалардың даму нүктесін көрсетеді.
   • Өлеңді толық жаттауға тырыспастан бұрын, осы негізгі тіркестерді есте сақтау арқылы, егер сіз адасып қалсаңыз, болашақта сізге көмектесетін қандай да бір кезеңдерді сипаттайсыз.
   • Сөз тіркестерін сөзбе -сөз және дәл мәтінде пайда болу ретімен жаттаңыз. Сізде өлеңнің қысқаша мазмұны болады, ол келесі қадамда қажет болады.
5. 5 Өлеңнің қысқаша мазмұны бойынша тіркестер құрастырыңыз. Метрикалық өлеңдегідей, сіз оны есте сақтаудан бұрын оның мазмұны мен мағынасын толық түсінуіңіз керек. Содан кейін, оқу кезінде таныс фразаға жеткенде, одан кейін не болатынын есте сақтау қажет. Алдыңғы қадамдағы «белестерді» өлеңнің қысқаша мазмұнына енгізуге назар аударыңыз: сіз оларды өз сөздеріңізбен қайта айта білуіңіз керек.
   • Егер өлең әңгіме болса, оны оқиғалар тізбегін еске түсіру үшін шығарма ретінде ұсынуға тырысыңыз. Мысалы, Роберт Фросттың «Үй жаназасында» осындай айқын әңгіме, мыс-эн-сцена мен диалогтар бар, бұл өлең шын мәнінде сахнада қойылды. Алайда, қалғандарын үйрену қиын, бірақ ол бос өлеңмен емес, бос өлеңмен жазылған - рифмсіз иамбиялық пентаметрмен.
6. 6 Өлеңді тағы бірнеше рет дауыстап оқыңыз. Осы кезде сіз негізгі тіркестер тізімі мен мазмұнның қысқаша мазмұны арқасында оны есте сақтауды бастауыңыз керек. Өлеңді дауыстап оқуды жалғастырыңыз, және әрбір келесі оқуда кітапқа қарамай бір «кезеңнен» екінші кезеңге өтуге тырысыңыз.
   • Егер сіздің оқуыңыз бірінші рет мінсіз болмаса, ренжімеңіз. Егер сіз ренжіген болсаңыз, босаңсып, миыңызды демалдыру үшін бес минут үзіліс жасаңыз.
   • Өлеңнің әр жолын ретімен есте сақтау үшін кезеңдер мен қорытындыларды қолдануды ұмытпаңыз.