Автор:
Louise Ward
Жасалған Күн:
10 Ақпан 2021
Жаңарту Күні:
1 Шілде 2024
Мазмұны
Біріктірілген оқыту әдісі оқушылардың да, мұғалімдердің де оқу ортасын байытады. Мұғалімдерге пәнге әр түрлі көзқараспен қарауға мүмкіндік бере отырып, сабақты жоспарлаудағы ынтымақтастық сыныптағы пәнаралық қатынасты қалыптастырады және мұғалімдерге әр түрлі құжаттардан оқу мазмұнын құруға мүмкіндік береді. әртүрлі идеялар. Бұл сыныпты жан-жақты дамытып, оқушының оқу үдерісін жақсартуға мүмкіндік береді.
Қадамдар
5-тен 1-бөлім: Кездесу уақыты мен орнын таңдау
Барлығына сәйкес келетін кездесу уақытын таңдаңыз. Қиын болғанымен, адамдармен бетпе-бет кездесуге жақсы уақыт табыңыз. Күнтізбеңіздегі қайшылыққа байланысты топтан мүше шығарудан аулақ болуыңыз керек. Барлық мүшелерге қамқорлық сізге командалық жұмысты қалыптастыруға көмектеседі.
- Бетпе-бет кездесулер сіздің қарым-қатынасыңызды Skype немесе телефон арқылы сөйлесу мүмкін болмайтындай етіп тәрбиелеуге көмектеседі. Сонымен қатар, бұл сізді талқылауды бұзуы мүмкін кез-келген технологиялық тәуекелдерден алшақтатады.
- Егер адамдар жеке кездестіре алмаса, ең жақсы балама - барлығына қолайлы уақытта Skype кездесулеріне бару. Егер мән-жай Skype арқылы немесе жеке кездесуге мүмкіндік бермесе, сіз оны телефон арқылы талқылай аласыз (дегенмен бұл өте қолайлы емес).
Жиналатын орынды табыңыз. Сіздің мүшелік тобыңызға байланысты мектептің конференц-залында кездесу өте жақсы болуы мүмкін. Егер сіздің командаңыз жақын болса, мүшелер үйінде немесе кәдімгі кофеханада немесе барда кездесу жақсы жарасады және кездесу үшін ашық, жайлы жағдай жасайды.- Алдын ала тапсырыс беріңіз, әсіресе егер сіз конференц-залдарда немесе мектептер сияқты қоғамдық орындарда пікірталас өткізгіңіз келсе. Оларды әрқашан қалаған сайын қолдана аламын деп ойламаңыз.
- Кездесудің өтетін жері мен түріне қарамастан, сіз қатысушылардың бәрінің бір-бірін тыңдап, көре алуына кепілдік беруіңіз керек. Жарықтандырғышты, микрофонды және орындықтарды жай сөйлесу және алмасу үшін реттеңіз.
Google Docs қолданбасын пайдаланыңыз. Google Docs пайдалану арқылы жазбаларыңыз және сабақ жоспарларыңыз автоматты түрде мұрағатталады және техникалық қателіктерге байланысты жоғалып кетпейді. Барлығына Google есептік жазбалары арқылы кез-келген жерде осы құжаттарды өңдеуге және кіруге рұқсат етіледі.- Егер сіздің командаңыздағы біреу Google Docs-пен таныс емес болса, сіз жиналыста біраз уақыт алып немесе Google Docs-ты қалай пайдалану керектігін көрсету үшін жеке пікірталас өткізе аласыз. Технологияны талқылау үдерісіне енгізу туралы білу үшін біздің басқа мақаламызға сілтеме жасай аласыз.
Көру арқылы оқыту құралдарын біріктіріңіз. Көптеген адамдар визуалды түрде жақсы үйренеді, сондықтан мүмкін болса, талқылауды күшейту үшін жиналыста көрнекі оқу құралдарын қолданыңыз. Көрнекі элементтер күрделі немесе ұзақ уақытты қажет етпейді. Проектордағы сурет немесе тиісті деректерді қамтитын қысқа Power Point презентациясы адамдарға кездесуге көбірек көңіл бөлуге көмектеседі. жарнама
5-тен 2-бөлім: адамдарға мәселені түсінуге көмектесіңіз
Қатысушылардан өз жазбаларын алып келуін / кездесуге барғанда өз идеяларын дайындауын сұраңыз. Әрбір мүше талқылауға қандай үлес қосқысы келетінін анық білсе, ынтымақтастық біртіндеп жүреді. Тіпті адамдардан дайын сұрақ қою әрекеті кездесуді жеңілдетуге көмектеседі. Кездесу басталмас бұрын топтың идеяларын, сұрақтары мен мәселелерін түсіну ынтымақтастық үдерісіне үлкен көмек береді.
- Бөлмедегілердің барлығы бір-бірінің есімін жақсы біледі немесе бір-бірінің жұмысымен немесе мамандықтарымен таныс деп ойламаңыз. Бұл қажетсіз болып көрінгенімен, сабақ жоспарында барлық мүшелерді өздерін таныстыруға, сондай-ақ өз мақсаттарының аздап бөлігін ұсынуға шақыру керек.
Талқылаудың нақты мақсаттарын нақты анықтаңыз. Сіз кездесулерге асығудан аулақ болуыңыз керек. Сіз, ең болмағанда, кездесудің жоспарын және оған қол жеткізгіңіз келетін нәрсені дайындағаныңыз жөн. Егер сіздің мақсаттарыңыз «технологияны пәндерге енгізу» сияқты бұлыңғыр болса да, бұл, ең болмағанда, кездесудің жалпы бағытын қалыптастыруға көмектеседі. Сіз өзіңіздің қысқаша брошюраңызды командаңыздың барлығына таратуға дайын болуыңыз керек.
Міндеттер бөлімі. Жұмысты бөлуден тартынбаңыз. Топтағы кем дегенде екі адам кездесуді жоғалтып алған жағдайда оны жазып алатынына көз жеткізуіңіз керек. Егер сіз уақыт туралы ойласаңыз, біреудің сіздің сағатыңызды қадағалап отыруын сұраңыз. Сізге барлық мүшелер қатысып, өздерінің идеялары, ұсыныстары мен мәселелеріне өз үлестерін қосуы керек. Егер топтың мүшесі тыныш болса және оған қатыспаса, сол адаммен оның білігі немесе қызығушылықтары туралы кеңес алыңыз.
- Ұстамау үшін сақ болуды ұмытпаңыз. Жиналысты басқару қажет болса да, егер сіз «жоғары» немесе тым қатал болсаңыз, барлық мүшелер өзіңізді жайсыз сезінеді. Кәсіби ортаны сақтауға тырысу керек, бірақ бірдей ашық.
Қарама-қайшылықтарды күту. Кейде тіпті кәсіби мұғалімдерге де белгілі бір проблеманың шешімін табу қиынға соғады. Ардагер-профессорлар жаңа мұғалімдердің сабақтарын жақсарту туралы ұсыныстарын қабылдамайды. Ведомстволық бюджеттердегі айырмашылық күтпеген шиеленісті тудыруы мүмкін. Көптеген адамдар өте қиын. Кездесулер үшін позитивті және тегіс кездесулерді сақтау үшін жанжалды тиімді шешу маңызды.
- Жанжалды барлық қатысушыға тиесілі емес етіп көрсетуге тырысыңыз. Бұл мәселені адамдардың алдында көтерудің қажеті жоқ, себебі бұл сіздің әріптесіңізге ұят әкелуі немесе жағдайды нашарлатуы мүмкін. Сіз жанжалды шешуді абайлап жүргізгеніңіз жөн.
- Егер стресс жоғары болса және сіз күте алмасаңыз, сіз үзіліс ұсына аласыз және диссиденттермен жеке сөйлесуді сұрай аласыз. Егер сіз үзіліс кезінде жанжалды шеше алмасаңыз да, бұл қарама-қарсы тараптарға жағдайды қайта қарауға және тынышталуға уақыт пен кеңістік береді.
5-тен 3-бөлім: Пәндерге арналған идеяларды ұсыну
Оқушыларды оқуға ынталандыру жолдарын талқылаңыз. Оқушының білім алуына арналған оқыту әдісі пәнге байланысты болады. Сіз мұғалімдерді пән немесе факультет бойынша топтастыруды таңдай аласыз немесе сабаққа ерекше көзқараспен қарауды ынталандыру үшін әр түрлі пәндердің мұғалімдерін белсенді түрде жинай аласыз. Әр түрлі пәндердің мұғалімдері неғұрлым көп қосылса, сіздің сабақ жоспарыңыз кең болады.
Идеяларды жүзеге асырудың практикалық тәсілдерін зерттеңіз. Мысалы, мектеп сыныпты жаңа технологиялармен жабдықтағысы келуі мүмкін, бірақ әр пәнді тереңдетіп оқу сізге көмектеседі. Өзгерістер әр пәнге сәйкес ағылшын тілі, музыка және математика сабақтарында өзгеріп отырады. Сіз әр мұғалім үшін егжей-тегжейлі біліп, нақты қадамдар жасауыңыз керек.
Қалай ынтымақтастық жасай алатыныңызды шешіңіз. Кіммен жұмыс істейтіндігіңізді шешу маңызды. Бұл сізге жиналысқа және алдағы сабақ жоспарын жоспарлауға көмектеседі. Сіз әкімші мен көмекші құрамды қосасыз ба немесе мұғаліммен келісесіз бе? Кейбір мектептер тіпті мектеп әкімшілерін немесе қонақтарын жоспарларымен таныстыруға шақырған пайдалы.
- Мысалы, тарих пен саясат сияқты сабақтас пәндердің мұғалімдері жұптасып, бірге жұмыс жасайтын дәрісі туралы сөйлескенін қалайсыз ба? Музыка және физика сияқты әр түрлі факультеттердің әр мұғалімін жинап, олардың қандай ерекше әдістерді дамытатынын білгіңіз келеді. Бұл процесс «көлденең ынтымақтастық» деп аталады, яғни бір позициядағы қызметкерлер идеялар туралы ойлануға және сабақ жоспарларын құруға жиналады.
- Керісінше, сіздің командаңыз мектептің бизнес-менеджері сияқты әкімшілерді сабақ жоспарын құрудағы бірлесіп жасалған жаңа жоба бюджеттен қалай асып кетпейтінін талқылау үшін шақырғысы келе ме? Бұл процесс «тік ынтымақтастық» деп аталады және ол топ ішіндегі вертикалды иерархияны білдіреді. Осы мысалға сәйкес бизнес менеджерлері (мектеп әкімшілері) мұғалімдермен өздерінің барлық пәнаралық курстарын енгізу үшін бюджетке негізделген әдісті табуда ынтымақтастық жасайды.
Ықтимал кедергілерді қарастырыңыз. Үлкен сынып бөлмелері, бюджетті қысқарту және кадрлар барлығы сабақты бірлесіп жоспарлау логистикасына әсер етеді. Сіз қиындықтарды алдын-ала білуге тырысып, туындауы мүмкін проблемаларды шешудің белсенді жолдарын ұсынғаныңыз жөн. Осылайша, сіздің әріптестеріңіз оқытудың жаңа әдісін өз сыныптарына оңай қолданады. жарнама
5-тен 4-бөлім: Аралас дәрістің жоспары
Мақсат қою. Дәрісіңіздің мақсаты туралы алдын-ала ойлануыңыз керек. Сіз студенттерге не алғыңыз келетінін білуіңіз керек. Сабақтың негізгі тақырыбы немесе тақырыбы қандай? Сабақ соңында оқушылар қандай негізгі ойларды білуі керек? Сіздің мақсаттарыңыз олар туралы нақты болуы керек.
- Сіздің мақсатыңыз «студенттер бастайды» деген тікелей сөзден басталуы керек. Мысалы, «студенттер Бах Данг шайқасына әкелген оқиғаларды түсінеді».
- Сіздің мақсаттарыңыз студенттерге ұсынғыңыз келетін барлық нүктелерді ескере алатындай үлкен болуы керек. Сіз оны сабақтың қалған бөлігін жабатын қолшатыр ретінде қарастырғаныңыз жөн.
- Мысалы, АҚШ-та тарих және экономика мұғалімдері арасындағы оқу бағдарламасы Үлкен депрессия немесе Американың әлеуметтік қауіпсіздік тарихы сияқты тақырыптарға байланысты болуы мүмкін. Осыдан кейін сабақтың қалған жоспары осы тақырып бойынша ынтымақтастықты дамытады және нақты оқиғалар мен кейіпкерлерге енеді.
Нұсқаулық дамыту мақсаттарды көрсете алады. Мақсаттарды анықтағаннан кейін, сабақ жоспарларын құруға кірісу керек. Сабақ аяқталғаннан кейін студенттер игеруі керек негізгі идеялар болып табылатын факторлардан шығыңыз. Бөлімнің соңғы мақсаты туралы ойланыңыз, содан кейін студенттің осы соңғы мақсатқа жетуіне қажет кез-келген қадамдарды атап өтіңіз. Әріптестік жоспарыңызға сәйкес келетін сабақты дамыту стратегиялары туралы көбірек білу үшін сіз сабақты жоспарлау тақырыбымызға сілтеме жасай аласыз.
- Сабақ жоспарларын дайындағанда уақытына назар аударыңыз. Сіз өзіңіздің дәрісіңіздің белгіленген уақыт аралығында болуын қамтамасыз етуіңіз керек.
- Әр адамның оқу тәсілі әр түрлі болатынын ұмытпаңыз. Көптеген студенттер визуалды оқуды ұнатады, ал басқалары дәрістер арқылы жақсы білім алады. Оқушылардың мүмкіндігінше көбірек білім алуына көмектесу үшін сізге бірнеше оқыту стратегияларын біріктіру қажет.
Оқушылардың назарын аудару. Қатаң дәрістерді қолданудың орнына, сабақ жоспарына кейбір оқу әрекеттерін енгізу керек. Бұл әдіс оқушылардың сабақтан жалықпауға және қызығушылықтарын жоғалтпауға көмектеседі. Белсенді оқытудың мысалдары ретінде топтық жұмыс, рөлдік ойын, пікірталас, ойлау және жұпта ой бөлісу, тұжырымдамалық карталар, презентация жатады.
Оқушылардың іс-әрекетін бағалау. Сабақ жоспарының сәттілігін өлшеу үшін оқушылардың есте сақтау қабілетін анықтау үшін бағалау стратегияларын қолдану қажет. Ескі білімге тест тапсыру немесе сыныпты бағалау әдістемесін орындау (CAT деп те аталады) оқушының түсінігін анықтауға көмектеседі. Сіз жалпы рейтингті немесе жеке рейтингті таңдай аласыз.
- Ескі білім сынағы мұғалімдерге сабаққа әр оқушының білімін тексеруге көмектеседі. Бұл тестті сабақ басталғанға дейін және сабақтан кейін өткізу оқушылардың түсінігін бағалауға өте пайдалы болады. Білім тесттерін сабаққа дейін және одан кейін салыстыру - оқушының есте сақтау қабілетінің тамаша өлшемі.
- Сыныпты бағалау әдістері бүкіл сыныпты кеңірек түсінуді бағалайды. Мысалдарға оқушыларға сыныптағы талқылау кезінде не ең ерекшеленетінін немесе, керісінше, «неғұрлым екіұшты» екенін және неғұрлым нақтыланған болатындығын білу үшін сұрақтар қою жатады.
5-тен 5-бөлім: Тиімді бақылау
Кездесуден кейін бір апта ішінде бәрімен байланысыңыз. Сіз өзіңіздің командаңызға электрондық пошта арқылы жіберіп, олардан кездесу туралы кері байланыс сұрай аласыз. Пікірталасқа және нақты уақыт кестелеріне байланысты, сол сабақтан кейін олардың сабақ жоспары қалай жасалғандығы туралы сұрау қажет болуы мүмкін. Жиналыстан кейін заттарды бақылау өте маңызды, себебі бұл сіздің команда жоспарына деген сенімнің дәлелі. Сонымен қатар, бұл кездесу идеясын жүзеге асыруда қиналатын кез-келген адамға қолдау көрсетеді.
Бұл біраз уақытты қажет ететінін ұмытпаңыз. Сабақ жоспарына қойылатын мақсатыңыздың күрделілігіне байланысты сізге бірнеше рет кездесу керек болады. Бұл алғашқы ынтымақтастық сәтсіздікке ұшырады дегенді білдірмейді. Оның орнына, бұл сіздің тобыңыз әртүрлілік мәселесінде бір пікірталасқа қарағанда ұзақ уақытқа созылатындығын көрсетеді.
Ынтымақтастық процесінің нәтижелерін анықтаңыз. Ұзақ мерзімді ынтымақтастықтың нәтижелерін қадағалау сізге сабақты жоспарлауда тиімді және жою немесе жақсарту қажет компоненттерді анықтауға көмектеседі. Барлық топ мүшелері сабақ жоспары бойынша жұмыс жасағаннан кейін, сіз бірлескен сабақ жоспарын қолдану нәтижелерін талқылау үшін келесі жиналысты өткізгеніңіз жөн. Бұл кездесу барлығына өз дәрістерімен жұмыс істеуге уақыт беру үшін бірінші талқылаудан бірнеше ай өткен соң болуы мүмкін. жарнама
Кеңес
- Алғашқы отырыста жұмыс істейтін және керісінше жұмыс істейтін әдіснаманы ескеріп, осы ақпаратты болашақ сабақ жоспарын құру үшін келісілген жоспар құрыңыз.
