Мазмұны

• Қадамдар
• Кеңес
• Ескерту

Дислексия - туа біткен ақаулық, оның басты ерекшелігі - оқуды қиындату. АҚШ тұрғындарының шамамен 20% -ында бар, ал миллиондаған адамдар диагноз қойылмаған, дислексия мидың жұмыс істеу әдісімен байланысты және нашар білім, ақыл-ойдың немесе нашар көрудің нәтижесі емес. . Мүмкіндігі шектеулі адамдар әр сөзді бөлек оқумен, сондай-ақ толық сөздерді жазу немесе айту үшін дыбыстарды біріктіру арқылы қиындықтарға тап болады. Басқаша айтқанда, дислексиясы бар адамдар тілді ойлауға (тыңдау немесе оқу) және ойларды тілге (жазбаша немесе ауызша) түрлендіруге тырысуы керек, сондықтан олар дұрыс, еркін немесе бірдей жылдамдықпен оқи алмайды. қарапайым адамдарға. Бұл туа біткен кемістік болса да, диагноз қойылғаннан кейін сіз дислексияны емдеп, жеңе аласыз. Негізгі симптом - бұл оқудың немесе баяу оқудың қиындығы, іс жүзінде мектеп жасына дейінгі балаларда, мектеп жасындағы балаларда және ересектерде дислексияны анықтаудың бірнеше әдістері бар.

Қадамдар

3-тен 1-бөлім: Мектеп жасына дейінгі балалардағы дислексияны анықтау (3-6 жас)

1. 

   
   
   Сөйлеу мен тыңдауда қиындықтар табыңыз. Дислексиямен ауыратын адамдар көбінесе кодты шешуде және тілді өңдеуде қиындықтарға тап болады, сондықтан симптомдар оқудан басқа кейбір дағдыларда пайда болады. Бір-екі симптом міндетті түрде дислексияның белгісі емес, бірақ егер сіздің балаңызда келесі белгілер көп болса, сіз педиатрға көрінуіңіз керек.
   • Баяу сөйлеңіз (бұның себептері көп болғанымен). Егер сіз балаңыздың сөйлеу қабілетінің даму деңгейіне алаңдасаңыз, дәрігеріңізден кеңес алыңыз.
   • Сөздерді айтудың қиындығы, мысалы, кейіпкерлерді қате оқу - «құмырсқа» орнына «үлкен әтеш».
   • Сөздерді бөлек дыбыстарға бөлу қиын және керісінше, сөйлеу кезінде дыбыстарды араластырып, сөз жасау мүмкіндігі шектеулі.
   • Сөздер арасында рифма құрудың қиындығы.

2. 

   
   
   Оқудағы қиындықтарды табыңыз. Дислексиямен ауыратын балалар көбінесе фонологиямен (дыбыстарды манипуляциялау қабілетімен) және суреттер мен сөздер арасындағы реакция жылдамдығымен қиындықтарға тап болатындықтан, олар негіздерді, оның ішінде оның ішінде:
   • Баяу лексика қоймасы. Балабақшадағы дислексиямен ауыратын балалар көбіне бірнеше сөз айтады.
   • Дыбыстарды, кейіпкерлерді, түстер мен сандарды баяу есте сақтаңыз. Балалар өздеріне өте таныс заттарды атағысы келгенде де баяу жүреді.
   • Өзінің атын тану қиындықтары.
   • Ырғақты немесе питомник өлеңдерін оқудағы қиындық.
   • Фильмдердің, тіпті сүйікті фильмдердің мазмұнын есте сақтау қиын.
   • Жазбаша қателіктер міндетті түрде мектеп жасына дейінгі балаларда дислексияның белгісі емес екенін ескеріңіз. Көптеген мектеп жасына дейінгі балалар мен бірінші сынып оқушылары жазуды үйрену кезінде әріптер мен сандарды кері қайтарады. Алайда, бұл үлкен жастағы баланың дислексия белгісі болуы мүмкін, егер әріп пен санның инверсиясы сақталса, балаңызға дислексияны тексеріп алуыңыз керек.

3. 

   
   
   Физикалық мәселелерді табыңыз. Дислексия сонымен қатар кеңістікті ұйымдастыруда және ұсақ моторикада қиындықтар тудыратындықтан, кішкентай балаларда келесі белгілер болуы мүмкін:
   • Қаламды, кітапты ұстау, түймелер мен найзағайларды пайдалану немесе тістерді тазарту сияқты ұсақ моториканы дамытуды кешіктіру.
   • Оң мен солын ажырату қиын.
   • Музыкалық әуенмен үйлесуі қиын.

4. 

   Педиатрыңызбен сөйлесіңіз. Егер сіз балаңыздың оқуы қиын деп күдіктенсеңіз, дұрысы дәрігеріңізбен кеңескеніңіз жөн. Ерте диагностика әрдайым балаларға осы туа біткен ақаумен күресуге көмектесетін маңызды фактор болып табылады.
   • Мамандар балалардағы дислексияны анықтау үшін тестілер тобын жиі пайдаланады, ең кішкентай анықталатын жас 5 жаста.
   жарнама

3-тен 2-бөлім: Мектеп жасындағы балалардағы дислексияны анықтау (6-18 жас)

1. 

   Оқудың қиындық белгілерін іздеңіз. Балалар мен жасөспірімдердің дислексиясы көбінесе олардың оқуы кезінде сыныптастарымен ілесе алмауында немесе құрдастарына қарағанда нашар оқу дағдылары болған кезде байқалады. Бұл дислексияның негізгі белгісі. Оқу мәселелеріне мыналар кіреді:
   • Кейіпкерлер арасындағы қарым-қатынасты және олардың айтылуын кейінге қалдыру.
   • Немесе «апай» және «тостаған» немесе «күріш» және «tít» сияқты қысқа сөздерді шатастырыңыз.
   • Оқылған кезде, емле мен жазуда, тіпті олар түзетілгеннен кейін де үздіксіз қателіктер жіберіңіз. Жиі кездесетін қателіктер қатарына жетіспейтін сөздер («ащы» - «дұрыс»), жетіспейтін сөздер («ca» - «the»), көп әріптерді оқу («ca» - «can»), көбірек оқу сөз («the» - «ca»), сөзді қате оқыңыз («қызғылт сары» - «com»), әріптерді оқыңыз («бала» - «чон»), төңкеріп оқыңыз («бала») - «жас»).
   • Мазмұнын түсіну үшін үзіндісін қайта-қайта оқып шығу керек.
   • Жасы түсінуі керек ұғымдарды түсіну қиын.
   • Оқиға немесе оқиғалар топтамасында не болатынын білмеу.

2. 

   Тыңдау және сөйлеу дағдыларындағы қиындықтарды іздеңіз. Дислексияның негізгі себебі - фонематикалық өңдеу, сөздерді көру және есту, сөздерді бөлек дыбыстарға бөлу, содан кейін әр дыбысты әріптермен біріктіріп, толық сөздер жасау проблемалары. түзету. Бұл әсіресе оқу қиын болғанымен, бұл сіздің естуіңізге және анық және дұрыс сөйлеу қабілеттеріңізге әсер етеді. Белгілерге мыналар жатады:
   • Жылдам нұсқауларды түсіну қиындықтары немесе командалар ретін еске түсіре алмау.
   • Есту қиын.
   • Ойларды сөзге айналдыру қиын. Балалар көбіне екіұшты сөйлесіп, толық емес сөйлемдер қалдырады.
   • Тілсіз сөйлеу: айтқыңыз келетін сөзді немесе соған ұқсас сөзді қолдану.
   • Рифмаларды құру немесе түсіну қиын.

3. 

   Физикалық белгілерді іздеңіз. Дислексия сонымен қатар кеңістікті ұйымдастыруда қиындықтар тудыратындықтан, дислексиямен ауыратын балаларда да моторикада қиындықтар туындайды. Қозғалтқыш дағдыларының проблемалары бар жалпы белгілер:
   • Жазу немесе көшіру қиындықтары. Тар.
   • Жиі сол және оң, үстіңгі және астыңғы жақтарды шатастырыңыз.

4. 

   Эмоционалды немесе мінез-құлық белгілерін іздеңіз. Дислексиямен ауыратын балалар көбіне мектепте көп күш жұмсайды, әсіресе олар салыстырмалы түрде оңай оқып, жаза алатындығын білгенде. Нәтижесінде, сәбилер көбінесе өздерін ақылды сезінеді немесе сәтсіздікке ұшыраған сияқты көрінеді. Сіздің балаңыз дислексиямен ауыратындығын, бірақ диагноз қойылмағанын және емделмегенін көрсететін кейбір эмоционалды және мінез-құлық белгілері бар:
   • Төмен өзін-өзі бағалауды көрсетеді.
   • Жабық немесе депрессиялы, араласуға немесе достар тобына қызығушылық танытпайды.
   • Мазасыздық сезімі. Кейбір сарапшылар алаңдаушылықты дислексиямен ауыратын балалардағы ең көп кездесетін эмоционалды симптом ретінде қарастырады.
   • Ашуланшақтық түрінде көрінетін қатты ашуланшақтықты көрсетіңіз. Сондай-ақ, балалар өздерінің шектеулі оқу қабілеттерінен назар аудару үшін «ойын» тәрізді бұзушылық әрекеттерді жасай алады.
   • Шоғырландыруда қиындықтар туындайды және «оңай эмоционалды» немесе «армандайтын» болып көрінеді.

5. 

   Жалтарудың белгілерін байқаңыз. Дислексиялық балалар мен жасөспірімдер көбіне құрдастарының, мұғалімдерінің және ата-аналарының алдында оқуға, жазуға немесе сөйлеуге мәжбүр болатын жағдайлардан әдейі аулақ болады. Әсіресе үлкен балалар үшін, өйткені олар бұл жалтару стратегиясын жиі қолданады. Дислексиямен байланысты қиындықтардан аулақ болу үшін тәртіпсіз немесе тіпті жалқау өмір салты болуы мүмкін.
   • Балалар мен жас ересектер ұяттан қорқып, көпшілік алдында оқымай, сөйлесуге мәжбүр болмас үшін өзін ауру сезінуі мүмкін.
   • Сондай-ақ, олар оқуға және жазуға байланысты тапсырмаларды кешіктіруге болатындықтан, олар орындағысы келмейді, өйткені олар көбіне бас тартады.

6. 

   Балаңыздың мұғалімімен және дәрігерімен сөйлесіңіз. Егер сіздің балаңызда осы белгілерге негізделген дислексия бар деп ойласаңыз, онда сіздің балаңызға ақша салатын адамдармен, мысалы, олардың мұғалімдері мен дәрігерлерімен жұмыс істеу керек. Олар сізді тиісті психологқа бағыттайды, сондықтан сіздің балаңызға ресми түрде диагноз қоюға болады. Ерте диагностика балаларға дислексиямен күресуде маңызды рөл атқарады.
   • Дислексиясы бар балалар үшін, егер олардың маңызды қажеттіліктері қанағаттандырылмаса, кейінірек қорқынышты салдары болуы мүмкін. Зерттеулер көрсеткендей, дислексиямен ауыратын оқушылардың үштен бірінен көбі орта мектепке келген кезде мектепті тастап кетеді, бұл орта мектепті тастап кеткендердің төрттен бір бөлігін құрайды.
   • Ешқандай сынақ дислексияны анықтай алмайды. Стандартты тест тобы оқудың қандай кезеңінде болатынын анықтау үшін оқу процесінің барлық аспектілерін қарастыратын, оқудың деңгейін әлеуетті оқылыммен негізделген оқылым деңгейімен салыстыратын 16 бөлек бағалаудан тұрады. интеллект және оқушылардың ақпаратты қалай оңай сіңіретінін және шығаратындығын тексеру (есту, көру немесе қимыл).
   • Тесттер әдетте мектепте тапсыруға арналған, бірақ егер сіз АҚШ-та тұрсаңыз, дислексия орталықтары мен мамандардың тізімін осы жерден таба аласыз.
   жарнама

3-тен 3-бөлім: Дислексиясы бар ересектерді анықтау

1. 

   Оқу мен жазуға байланысты мәселелерді табыңыз. Ұзақ уақыт бойы оқуда қиналған ересектер балалармен осындай проблемалармен жиі күреседі. Ересектердегі оқу мен жазу қиындықтарының жалпы белгілеріне мыналар жатады:
   • Көптеген сөздерді жай және қате оқып шығыңыз.
   • Емле нашар. Дислексиямен ауыратын адамдар сөзді жиі әртүрлі жазады.
   • Орынсыз лексиканы қолданыңыз.
   • Ақпаратты жүйелеу мен синтездеуді қосқанда, оны ұйымдастырудың және жоспарлаудың қиындықтары.
   • Есте сақтау қабілеті нашар және оқығаннан кейін ақпаратты сақтау проблемалары.

2. 

   Жеңілдік стратегияларына назар аударыңыз. Көптеген адамдар дислексияның орнын толтыру үшін кейбір жеңу стратегияларын іздеуі және әзірлеуі керек. Стратегияларға мыналар кіреді:
   • Оқудан және жазудан аулақ болыңыз.
   • Сіз оны жазғыңыз келген кезде басқа адамдарға тәуелді болады.
   • Мен жұмыс оқуға және жазуға құлықсызмын.
   • Оқудан аулақ болу үшін есте сақтау қабілетіне байланысты.

3. 

   Қалыпты деңгейден жоғары кейбір дағдыларға назар аударыңыз. Мүмкіндігі шектеулі адам оқуға қиналса да, бұл нашар интеллекттің белгісі емес. Шындығында, олар көбінесе керемет дағдыларға ие, жақсы интуицияға ие және басқа адамдардың ойын дәл оқи алады. Олар кеңістіктік ойлау қабілеттерін игеруге бейім және инженерлік және архитектуралық білімді қажет ететін салаларда жұмыс істей алады.

4. 

   Диагностикалық тест. Дислексия деп анықталғаннан кейін, ересектер оқу мен жазуды тиімді етудің бірқатар стратегияларын біле алады, сондықтан олардың өзін-өзі бағалауы да артады. Дәрігерден тиісті сынақтарды алу үшін маманға (әдетте психологқа) жіберуін сұраңыз. жарнама

Кеңес

• Дислексиямен ауыратын көптеген адамдар әртүрлі салаларда өте жақсы өмір сүреді. Томас Эдисон, Альберт Эйнштейн, Джордж Вашингтон, Чарльз Шваб, Эндрю Джексон және Александр Грэм Белл дислексиялық саясаткерлер, бизнесмендер, әскери басшылар мен ғалымдар тізімінің басында тұр, олар жоғары деңгейге көтерілді. және әлемге үлкен үлес қосыңыз. Сонымен қатар, Стивен Спилберг, Орландо Блум, Джей Лено, Томми Хильфигер, Леонардо да Винчи және Ансель Адамс - мүгедек актерлер, суретшілер мен дизайнерлер.
• Егер сіз немесе жақын адамыңыз оқуға қиналса, уайымдамаңыз, себебі емі мен кең келешегі бар.

Ескерту

• Дислексия және осындай мүгедектер туралы көптеген қате түсініктер бар. Мысалы, дислексияның интеллектке еш қатысы жоқ, ал оқудың қиындығы зеректіліктің жетіспеуін немесе оқудағы нашар күш-жігерді көрсетпейді. Зерттеулер көрсеткендей, IQ жоғары және төмен балалар фонематикалық координациямен күреседі - сөздерді бөлек дыбыстарға бөлу процесі және керісінше, жазу немесе сөйлеу үшін дыбыстарды біріктіру. толық сөз. Сондықтан сізде немесе жақын адамыңызда дислексия бар-жоғын анықтамас бұрын дислексияны түсіну маңызды.
• Дислексияны анықтау қарапайым емес, өйткені мүгедектіктің белгілері мен деңгейлері бәріне бірдей емес.Басқа ақаулардың пайда болуымен қатар мәселені қиындатуы мүмкін, олардың арасындағы сызықтар бұлыңғыр болады және / немесе осы кемшіліктердің себебі мен салдары да түсініксіз.