Мазмұны

• Қадамдар
• 3 -ші әдіс 1: Балалардың үйдегі сұрақтары
• 3 әдіс 2: Шақыратын ортаны қалай құруға болады
• 3 -ші әдіс 3: Сұрақтар бойынша топпен жұмыс

Балалар табиғи түрде ізденімпаз. Сұрақтар қою арқылы олар қоршаған әлеммен өзара әрекеттеседі және сыни ойлау қабілеттерін дамытады. Бұл сұрақтарға жауап беру және балаларды сұрақ қоюға және қызығуға ынталандыратын қолайлы орта құру қиын болуы мүмкін. Балаларды әр түрлі жағдайда - үйде, балабақша мен мектепте, шіркеуде, басқалардың алдында, түрлі іс -шараларда және түсініксіз жағдайларда сұрақтар қоюға шақырыңыз.

Қадамдар

3 -ші әдіс 1: Балалардың үйдегі сұрақтары

1. 1 Қызығушылыққа жол беріңіз. Ересектер әлемді жиі тәжірибелі көзбен көреді, ал балалар әдетте алғашқы тәжірибесін алады. Осыған байланысты көптеген балалар өздерін ізденімпаздықпен ұстайды және айналасында болып жатқан нәрсеге жиі таң қалады. Олар сұрақтарды ересектерді мазалау ниетімен емес, шынайы қызығушылықпен қояды. Балаларды сұрақтар қоюға ынталандырыңыз және олардың қызығушылығын оятыңыз: «Уа! Қызықшыл бала қандай тамаша сұрақ!» және келесі жауап. Бұл балаға оның сұрақтары құпталатынын түсінуді жеңілдетеді.
   • Сұрақтар баланы қызықты әңгімеге тарту мүмкіндігі ретінде қарастырылуы керек.
2. 2 Балаңызға «Неге?». Мұндай сұрақтар ересектерді жиі мазалайды, бірақ балалардың себеп -салдарлық қатынастарды түсінуді үйренуі маңызды. Мысалы, егер сіз қызыңыздан бірдеңе істеуін сұрасаңыз, онда ол мұндай тапсырманың не үшін маңызды екенін немесе неге өзін қалай ұстайтыны туралы ойлануы мүмкін. Балаларға мұндай сұрақтар қоюға кедергі жасамаңыз.
   • Балаларға белгілі бір оқиғалардың не себепті болып жатқанын түсіну, өздерін қауіпсіз сезіну мен үйренудің маңыздылығын түсіну маңызды. Есіңізде болсын, бала өз багажын жинай бастайды.
   • Жауабын білмеймін деп айтудан тартынбаңыз. Егер бала сіз жауап бермейтін сұрақ қойса, онда: «Шынымды айтсам, мен білмеймін!» Содан кейін балаңызға жауапты өз бетінше табуды сұраңыз немесе жауаптарды қалай іздеу керектігін және қандай дереккөздерді қолданған дұрыс екенін көрсету үшін «бірге шешейік» деп айтыңыз.
3. 3 Балалардың сұрақтарын бағалаңыз. Егер балалардың сұрақтары сізді ренжітсе немесе ашуландырса, бала сіз оларға жауап бергіңіз келмейді немесе сұрақ қою жаман деп ойлайды. Мұндай жағдайларда оған сұрақтардың маңыздылығын көрсету үшін жігерлендіретін жауап беру маңызды. Бала еркін сұрақ қоюы керек және олардың қызығушылығынан ұялмауы керек.
   • Егер сұрақ дұрыс емес уақытта қойылса, оған кейінірек жауап беруге уәде беріңіз. Телефоныңызға еске салғыш орнату қажет болса да, уәдеңізді орындаңыз.
4. 4 Балаңызға сұрақтар қойыңыз. Балаңызды солай етуге ынталандыру үшін сұрақтар қоюды бастаңыз. Баланың сұрағын естіген соң, өз сұрағыңызды жауап ретінде қойыңыз. Сіздің балаңыз сыни тұрғыдан ойлауды және шығармашылықты үйренуі керек. Сіздің сұрақтарға жауаптарыңыз балаңыздың әлеуметтік, эмоционалды және танымдық жағынан дамуына көмектеседі.
   • Сабақ барысында бастамашылық жасап, сұрақтар қойыңыз. Мысалы, пойызбен ойнағанда: «Пойыздар бізге не үшін қажет? Біз оларды қалай қолданамыз? Олар қайда барады? »
   • Егер бала: «Неліктен нәресте жылап жатыр?» - деп сұраса, оған: «Қалай ойлайсыз, оны ренжіткен болар еді?» Деп айтыңыз. Ойды жалғастырыңыз: «Мысалы, сізді не ренжітуі мүмкін?»

3 әдіс 2: Шақыратын ортаны қалай құруға болады

1. 1 Қауіпсіз жағдайлар. Балалар сұрақ қоюдың дұрыс екенін білуі керек, сондықтан оларды ешкім сынға алмайды. Ұялшақ және сенімсіз балаларға «жаман» сұрақтардың жоқ екенін білу маңызды. Мәселе бойынша өз пікіріңізді білдірмеңіз және баланы түзетпеңіз. Балаларға жауаптарын білмейтін сұрақ қоюды ескертіңіз.
   • Басқа балалар: «Бұл ақымақ сұрақ», - деуі мүмкін. Фокусты ауыстырып, балаларды барлық сұрақтар маңызды екеніне сендіріңіз.
2. 2 Сұрақтар үшін сыйақы. Көбінесе балалар сұрақ қоймай, дұрыс жауап бергені үшін марапатталады. Сұрақтардың маңыздылығына назар аударыңыз. Баланы мақтау болса да, сұрақ қоюға шақырыңыз. Балалар тақырыптарды жақсы бағамен ғана емес, қызығушылықпен зерттеу маңызды екенін түсінуі керек. Бұл тәсіл ойлау мен түсінудің жоғары деңгейін қамтамасыз етеді.
   • Мысалы, айт: «Мен сенің сұрақтар қойғаныңды жақсы көремін. Осы тақырыпты қарастырайық ». Сіз сондай -ақ айта аласыз: «Уау, бұл керемет сұрақ!»
3. 3 Баланы асықтырмаңыз. Алғашында кейбір балаларға сұрақтар қою қиынға соғады. Бұл жақсы. Оларға жаңа идеялар туралы ойлануға уақыт беріңіз. Сіз арнайы «Сұрақтар сағатын» орната аласыз, осылайша сіз қандай сұрақтар қоюға болатыны туралы ойлана аласыз.
   • Алдымен оларды уақыт бойынша шектемеңіз және балаларға сұрақтар бойынша ойлануға мүмкіндік беріңіз.
4. 4 Түсініксіз сұрақтар. Балалар ересектер әдепсіз немесе орынсыз деп санайтын сұрақтарды жиі қояды, әсіресе көпшілік алдында. «Неліктен бұл қыз мүгедек арбасында?» немесе «Неге бұл адамның терісінің түсі басқа?» Мұндай сұрақтар үшін балаларды ұятқа қалдырмаңыз және олардың тыныш сөйлеуін сұрамаңыз. Осыдан кейін бала ұялуы, ұялуы немесе сұрақ қоюдан қорқуы мүмкін. Бала бұл сұраққа алаңдамауы үшін нақты жауап беріңіз.
   • Сіз: «Барлық адамдар бірдей емес. Сіз кейбір адамдардың көзілдірік кигенін, кейбірінің шашы бұйра, ал басқаларының көздері түрлі -түсті екенін байқадыңыз ба? Әр адам бірегей. Терінің түсі - адамдарды ажыратудың бір нұсқасы, бірақ бұл олардың жан дүниесінде мүлде өзгеше екенін білдірмейді ».
5. 5 Мысалдар келтірмеңіз. Мысалдар балаға сұрақтар қоюға көмектесетін сияқты, бірақ олар әрқашан балаларды белгілі бір жолға бағыттайды. Олар түпнұсқалық сұрақтарды шектеусіз қойса жақсы. Егер балаға сұрақ қою қиынға соғады. Егер сіз көмек сұрасаңыз, мынаны айтыңыз: «Сіздің сұрағыңыз сөзден басталуы мүмкін не, қашан немесе Қалай”.
   • Сіз сондай -ақ айта аласыз: «Мен сіз ойлап тапқаныңызды естігім келеді. Сұрақ қою кезінде ешқандай ережелерді сақтаудың қажеті жоқ. Сізді не қызықтыратынын жайбарақат сұраңыз ».

3 -ші әдіс 3: Сұрақтар бойынша топпен жұмыс

1. 1 Балаларды топтарға бөлу. Топтық жұмыс балаларды ынтымақтастыққа, бір -бірінің идеяларын талқылауға, шығармашылықты дамытуға үйретеді. Егер топтар әр түрлі нәтиже көрсетсе жақсы. Егер сұрақтарды тез қою қиын болса, бір топ балаларға асығудың қажеті жоқ. Оларға не істеу керектігін ескертіңіз және олардың барысын қадағалаңыз.
   • Әр баланы топтық жұмысқа қатысуға шақырыңыз, бірақ оларға қысым жасамаңыз. Балалардың қызығушылығын ояту үшін қатысу нүктелерін енгізудің қажеті жоқ. Бұл әдіс ұялшақ және ұялшақ балаларды қызықтыруы мүмкін.
2. 2 Жаңа тақырып бойынша сұрақтарды көтермелеу. Жаңа тақырыпты бастаған кезде балалардан сабақ соңында қандай сұрақтарды білгіңіз келетінін сұраңыз. Балаларды материалға қызығушылық танытып, жаңа тақырыпты білуге ​​ынталандыру.
   • Мысалы, ғылыми процесті зерттей отырып, балалар: «Біз мұны қашан қолданамыз?», «Бұл маған тақырыпты жақсы түсінуге көмектеседі ме?», «Оны өмірде қолдануға бола ма?» Деп сұрауы мүмкін.
3. 3 Сұрақтарды ойынға айналдырыңыз. Балалар ойындарды жақсы көреді, сондықтан сұрақ қою уақыты қызықты болуы мүмкін. Олар көңілді болуы керек. Сұрақтарды ойын түрінде қолданыңыз. Сұрақтар қою арқылы топты мәселені шешуге шақырыңыз.
   • Міне, бірнеше мысалдар: «Біржақты сұрақты қалай ашуға болады?», «Мәлімдемеден қалай сұрақ қоямын?», «Сұрақ қою арқылы қосымша ақпаратты қалай білуге ​​болады?».
4. 4 Жауаптардан алшақтату. Сұрақ туындағанда, бала (немесе басқа балалар), әрине, оған жауап беруге бейім. Жауап іздеуді емес, жаңа сұрақтар бойынша бірлесе жұмыс істеуді ұсыныңыз. Балаларды ақырын бағыттаңыз.
   • Айтыңыз: «Бізде әлі жауап жоқ. Енді біз қызықты сұрақтар қоюға назар аударуымыз керек ».